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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
2008年，社会高度关注高等学校的教育质量。国家采取多种措施解决大学毕业生就业难。围绕高校评估、大学校长轮换、对高校行政化的改革和校园民主实践，现代大学制度建设正在被提上日程，高等教育改革在平静中酝酿着突破。
2008年职业教育在政府投入方面有所增加、规模持续扩大，同时面临着投入不足、师资数量和质量双重短缺、硬件设备不足等基本问题。在招生和就业上，中职生就业存在“高就业低水平”的现象，招生上则呈现“出口畅并未带来进口旺”，显示职业教育的质量问题日益凸显。
2007年，民办各级各类教育机构的数量和在校学生数量继续发生变化，反映了不同教育政策的影响。民办义务教育阶段学校发展状况表明，我国免费义务教育政策给农村民办学校带来不同的命运，而受生源等因素影响，城市民办学校也出现萎缩。然而，部分省市出台了令人鼓舞的民办教育政策，期待民办教育体制有更大的突破。
幼儿教育发展长期低迷的状况已经引起关注，但当前幼儿教育发展依然迟缓，农村和西部幼儿教育发展极为迟缓。出现这种现状的原因是政府和社会对幼儿教育的属性认识不清，对实施幼儿教育的责任划分不明。满足普通家庭幼儿“学有所教”的需求是政府应担负起的责任。
2008年北京残奥会的成功举办，中国残疾人的特殊教育得到前所未有的重视，国家出台了一系列保障、促进残疾人事业发展的法规、文件和新的举措。中国残疾儿童“随班就读”的政策得以在现实中不断发展，从解决残疾儿童的入学问题为主转为入学问题、教育质量一起抓。“全纳教育”成为国家的教育理念，确定了中国特殊教育发展的方向。
2008年，各地政府扩大政府公共服务，积极解决城市流动儿童义务教育问题，采取了一些新的举措，形成不同的解决模式。一些城市并探索向农民工子女开放城市中等职业教育和普通高中教育，关注提高打工子弟学校的教育质量。
本文对中国当下教育培训市场，尤其是青少年课外教育培训市场的特点和存在的问题进行了详细的扫描和分析。对青少年校外培训的规模、营销特征、课程设置、商业竞争模式等特点进行了梳理，并在此基础上对中国教育培训市场的历史脉络进行了简单回顾，提出了作者自己的论点。
本文回顾了发展教育产生的历史背景和意义，以中国香港和内地的发展教育为例，具体分析了发展教育作为一个比较新的教育理念的现实意义和实践发展情况。
2008年度中国主要城市公众教育满意度调查报告阐述了基于整体教育满意度的城市排序，基于教育总体状况、教育质量、教育过程、教育公平、教育收费五类教育满意度的城市排序。
2007年我国教育经费总量继续保持增长。同时，由于我国不同地区的经济发展水平差异较大，政府的教育投入也存在明显差异。为了反映不同地区政府教育投入的努力程度及其年度工作的改进情况，本文选取了部分反映政府教育投入状况的指标进行分析，以直观地展示不同地区在全国范围内的相对位置和年度改进状况。
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