本语介绍双语现象是实施双语教育的基础，本文在分析新疆双语现象的基础上，重点探讨了新疆双语教育的目标、性质、模式等问题，阐释了新疆双语教育的目标——民汉兼通的含义，以及双语教育模式的类型、层次性和递归性。

要加快民族地区教育的发展，必须针对现状，从民族地区的实际出发，既坚持基本要求，狠抓义务教育，又考虑现实需要，推进职业教育，既要谋划长远，从体制、制度上深化改革，又要抓好当前，从观念、思想上下功夫。

本文内容为作者所观察到的贫困地区小学教育所存在的问题。

教育评价对于人才培养模式的改革和教育体系的建设具有独特的、不可替代的作用，对于教育发展和改革具有多方面的推进性功能。“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”是一种错误的教育评价导向，必须坚决加以扭转。要坚持以立德树人为目标，以素质教育为导向，建立教育质量综合评价体系，要实行教育评价主体多元化，探索教育评价新方法、新技术；要恪守教育评价的基本原则，增强教育评...

河南是一个人口大省，也是教育大省，但是财政基础薄弱，是一个经济欠发达省份，教育投入不足，融资渠道较窄，与教育发展的矛盾比较突出。全省财政性教育经费投占河南省生产总值为与《中国教育改革和发展纲要》要求的4%还有不小的差距。北京市达到3.96% ，山西省达到3.47%，陕西省达到3.92%，安徽省达到2.69%。尽管教育投入逐年增加，但由于河南是教育大省，生均水...

贫困县教育发展现状与问题一直是公共政策领域与教育领域关注的主题。为掌握贫困县发展状况与教育发展状况的全景，本研究基于2015年国务院扶贫办对全国贫困县的调查数据，以贫困县发展状况、贫困县教育发展现状及问题为研究思路对贫困县教育发展现状与问题进行梳理与分析，并据此提出有针对性的对策建议。

本章主要就已有的农民工教育培训实践类型、问题和成因展开分析和探讨。

本研究的问卷调查结果表明，从各级教育管理者的自然情况维度上来看，教育管理中大部分人具有教育专业背景，并具有一线教育工作的经历。各级教育管理工作者对当地教育管理工作的目标、重点、过程是比较了解和熟悉的。