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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
4.9万余篇学术报告，超过8.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
改革开放以来，温州教育大致经历了普及初等教育(1989年)、普及九年义务教育(1997年)、普及从学前到高中阶段十五年教育(2004年)、确立“率先建成教育强市”新目标(2011年)四个发展阶段。2012年，温州教育工作突出了“提高质量、促进公平”这一导向，基础教育突出均衡发展，职业教育突出整合提升，高等教育突出内涵发展，民办教育突出综合改革，服务区域经济社会转型发展。...
本章研究基于一项关于巴州蒙古族师生对目前蒙古族教育状况的认识和看法的调查。本章以基本数据、访谈的报告及分析为主要内容，笔者希望这份报告能为相关的研究者提供一些社会事实的和学术性的参照，也希望这项工作能为推动新疆蒙古族社会现状的调查起到一份绵薄之力。
自治区始终贯彻党的民族平等政策，保障各民族使用本民族语言文字的权利，使全区的各民族教育事业得到了长足的发展。新疆蒙古族教育事业是自治区教育系统中的一个重要组成部分，在其自身发展的进程中也取得了令人注目的成就。这里，拟通过对选点，伊犁州直属三县：昭苏、特克斯和尼勒克三县蒙古族教育状况的调查，以较为具体地展示新疆蒙古族基础教育在其民族分布的局部地区所取得的成就及存在的问题。...
调查发现，贵州民族地区农村家庭教育中存在教育目标明确，强调子女未来职业的社会认可度；教育方法多元化，重视做人高于做事；教育内容丰富，但受经济利益驱使；教育投资较少，对物质的期待高于子女教育的期待等现象。建议欠发达欠开发地区家庭教育问题应引起党和国家的重视；政府应设立家庭教育职能部门；完善家庭教育立法工作；强制性开展家庭教育培训；家庭教育要坚持开放性原则，构建贵州民族地区...
青少年社会教育是指青少年在除家庭教育和学校教育以外的社会生活中所接受的直接或间接的教育熏陶。贵州省青少年社会教育的发展状况可概括为：政府社会教育常规开展、社区社会教育有声有色、传媒社会教育有序开发、特殊青少年社会教育有序推进、社会力量帮扶教育创新发展。但由于受各种因素的影响，贵州青少年社会教育仍然存在不少问题。为此，报告提出进一步优化贵州青少年社会教育的对策建议。
在考察北京市教育经费与教师资源区县布局的基础上，本研究从基尼系数的角度对北京市基础教育资源的公平性进行了分析，并借用绝对收敛的检验方法分析了北京市基础资源布局的发展变化。结果显示，北京市基础教育资源“硬件”方面的布局日趋均衡，但“软件”方面的问题依然存在。
当前，新疆维吾尔自治区双语教育的主要问题是：主导模式选择简单化、推进速度过快、双语师资“一缺两低”情况严重、教材及教辅材料开发滞后、人员安置和经费配套政策不完善。这些问题引发了一系列负面效应，包括少数民族语言活力削弱、教学质量堪忧、学生学习困难加大、部分少数民族群众心理担忧增加。新的历史条件下，应当从国家文化战略的高度，完善新疆维吾尔自治区双语教育目标和相关政策，使之更...
自1950年至“十一五”末期，在新疆维吾尔自治区实施的双语教育模式主要有三种，其中以母语为主，加授汉语语文课的模式是“双语教育传统模式”，也是目前新疆双语教育的主导模式。理科课程使用汉语授课，其他课程使用母语授课以及全部课程使用汉语授课等为“双语教育新模式”。传统的双语教育模式存在很大问题，尚未实现双语文化和双语能力的目的。但推行双语教育的新模式仍存在重重阻力和困难。针...
在非物质文化遗产的教育传承领域，民族地区高校具有地域优势、学科和理论优势，以及人才培养和交流的优势。近年来，民族地区高校在非物质文化遗产保护领域取得了大批成果，包括课程与教材建设、人才培养、机构建设和社会服务等方面，但也存在着资金缺乏、师资匮乏等问题。面对挑战，民族地区高校应遵循非物质文化遗产教育传承的规律，创造良好的教育环境，积极开发相关课程和教材，并主动融入到非物质...
目前西海固地区存在着义务教育阶段师资短缺和学历未达标、年龄老化、结构失衡、身心健康问题严重等状况，严重影响该地区的义务教育发展，亟待予以解决。通过提高教师待遇、培养和引进优质师资、体制机制创新等途径全面优化师资水平，是提高西海固地区义务教育质量、推动义务教育均衡发展的重要保证。
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