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5年脱贫7000万,时间紧,任务重,精准扶贫是关键!CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。

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教育扶贫

民族地区农村学前教育服务供给的研究基础

1978年12月,中国共产党十一届三中全会拉开了改革开放的序幕,农村学前教育也迎来了新的发展时期。纵观过去40年的农村学前教育的发展历程,在农村学前教育战略定位、农村学前教育投入体制、农村学前教育管理体制等多方面因素变化的影响下,我国农村学前教育发展在经历稳步提升、市场化探索、改革振兴三个阶段后,正式进入了政府主导发展的新阶段。

作者: 出版时间:2021-07-01
关键词:

民族地区农村学前教育服务供给的理论分析

公共产品理论的思想起源可追溯到英国学者托马斯·霍布斯(Thomas Hobbes)的论断,他认为国家的本质是“很多人之间形成契约,且个体对其行为赋予职权,促使其按照对广大居民的和平及共同安全有益的方式,运用整体共同的力量和方法的一个人格”。后来,大卫·休谟(David Hume)在《人性论》中讨论了如何处理超越个人利益的公共性的问题。他认为“在某些只...

作者: 出版时间:2021-07-01
关键词:

西部地区高等教育现代化的路径与政策

新时代以来,我国高等教育已由大众化迈入普及化阶段,力争在2035年总体实现教育现代化,教育现代化成为教育发展的重要战略目标。为了系统了解西部地区高等教育现代化发展的进程,本文在界定高等教育现代化的内涵与基本特征的基础上,构建了西部地区高等教育现代化的指标体系,运用主成分分析法对其发展态势进行总体评价。评价结果显示:当前西部地区高等教育现代化发展呈现出逐年向好的趋势,但仍...

作者:姚聪莉 刘源宏 出版时间:2021-07-01

相对贫困地区教育扶贫政策执行的困境及优化——以凉山州为例

本文以相对贫困地区凉山州为例,从政策、执行主体、目标群体、环境因素四个方面,分析教育扶贫政策执行的困境及原因,从完善政策顶层设计、提升政策执行主体执行效力、提高政策目标群体重视度、优化政策执行环境、鼓励多元主体参与等方面,提出优化相对贫困地区教育扶贫政策执行的对策建议。

作者:尹晗昕 王卓 出版时间:2021-06-01

江西教育“十三五”回顾与“十四五”展望

“十三五”时期,在省委、省政府的坚强领导下,全省教育系统认真贯彻党的教育方针,紧紧围绕立德树人,全面推进教育事业发展,各项目标任务圆满完成,为“十四五”发展打下了坚实基础。展望“十四五”,立足新发展阶段,贯彻新发展理念,服务新发展格局,全面落实立德树人根本任务,推动教育高质量发展。

作者:江西省教育厅课题组 出版时间:2021-06-01

2020年湖南教育发展情况及2021年展望

2020年,湖南省共有各级各类学校2.83万所(不含教学点),在校学生1432.78万人,教职员工102.84万人(其中专任教师81.65万人)。教育总规模位居全国第7位、中部六省第2位,教育发展总体水平跻身全国前列。2021年,全省教育系统将坚持党的领导,落实立德树人根本任务,推进教育均衡普惠,深化教育改革,建强师资队伍,推进依法治教,为大力实施“三高四新”战略、奋力...

作者:湖南省教育厅课题组 出版时间:2021-05-01

湖南中小学劳动教育现状、问题与对策

本文采取分层抽样法,抽取了湖南省8市的中小学校的学生、教师和家长作为调查对象,深入了解湖南目前的中小学劳动教育发展现状和问题。研究表明,学生、教师及家长对劳动与劳动教育都表现出积极正向接纳与肯定态度,但实际的劳动教育仍存在结构失衡、形式单一、主体单一的缺陷,且学校劳动教育面临缺乏相应的硬件、软件资源这一困难。未来应从省内顶层设计来开展规划,构建系统化工作机制体制,各部门...

作者:董海军 常美炼 出版时间:2021-05-01

湖南农村留守儿童性教育现状及对策研究——基于怀化等四地的考察

在城市经济快速发展的同时,农村青壮年劳动力流失现象较为严重,广大农村地区随之产生了“留守儿童”这一特殊群体。传统观念根深蒂固、家长认知水平不足、学校课程体系不完善、社会机构运行机制不健全等因素造成了家庭性教育、学校性教育、社会性教育的全方位缺失,而信息获取渠道冗杂、不良资讯错误引导又导致青少年形成了对“性”的错误认知,基层性教育发展陷入困境。促进基层性教育普及需要家庭、...

作者:李琦 徐竹芳 出版时间:2021-05-01