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CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。

5年脱贫7000万,时间紧,任务重,精准扶贫是关键!CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。

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教育扶贫

旅游者的生态环境伦理教育研究

本报告从生态环境伦理教育的定义及内涵出发,描述了现阶段生态环境伦理教育参与者数量较少、过程简单的现状,提出中国的生态环境伦理教育一定要由中央政府牵头,各级地方政府、景区企业、旅行社、旅游者、学校共同参与。报告认为,旅游者逐步由消费者向宣传者、建设者转变,带动更多人参与生态环境保护和生态旅游建设。生态环境伦理教育的目标是把各旅游景区及其所在市县的周边产业带动起来,形成一个...

作者:毛宇挺 出版时间:2022-12-01

中国乡村治理议题:陶行知的乡村教育思想

当下,乡村教育改革逐渐成为社会各界关注的重点,在乡村振兴战略背景下开展乡村教育改革需要借鉴历史经验。陶行知作为中国现代最早研究乡村教育问题的思想家之一,他所主持的乡村教育实验是20世纪二三十年代乡村建设运动的重要组成部分,对于当下的乡村教育改革有着重要的借鉴价值,而如何借鉴则应对其理论和实践有深刻的了解。

作者:高啸 出版时间:2022-10-01

“十四五”时期安徽中职教育高质量发展报告

中职教育是现代职业教育体系的重要基石,推动中职教育高质量发展,关乎国家职业教育的整体发展。从安徽“十三五”末中职教育的现状分析来看,安徽中职教育仍然面临传统观念与社会偏见、中职学生基础差、升学通道不畅等发展瓶颈,因此本报告提出加强顶层设计,统筹协调和综合利用资源推进现代中职教育体系建设,打通中职教育升学通道、搭建中级技能型人才就业平台等建议,为全面实现中职教育现代化提供...

作者:汪恭礼 出版时间:2022-10-01

共同富裕背景下义务教育相对贫困识别与长效治理机制研究

2020年我国消除绝对贫困后,进入共同富裕的新发展阶段,扶贫工作重心转向解决相对贫困,教育领域也从消除教育绝对贫困转向解决教育相对贫困。基于分配正义、承认正义和人的自由全面发展理论,结合现阶段义务教育发展情况与国家政策,运用德尔菲法等,本文构建了包含22项指标的义务教育相对贫困识别指标体系,通过引入“贫困发生率”的理念和方法,评估西部6个区县的义务教育相对贫困发生率,验...

作者:李玲 张馨元 刘一波 出版时间:2022-09-01

新时代教育反贫困观转向的理论逻辑——兼论“人的全面发展”

教育反贫困是国家反贫困政策的重要组成部分,也是实现脱贫攻坚目标的应对之策。在社会主要矛盾转变的当口,树立以“人的全面发展”为核心的教育反贫困观尤为重要。新时代的教育反贫困观呈现两方面转向趋势,即从偏重外部帮扶转向提升内生动力,从分配正义转向承认正义。在其转向背后,“人的自由发展”与“人的全面发展”相结合的价值观念揭示了教育反贫困的内在逻辑。这为激发贫困群体的内生动力、实...

作者:李献庆 出版时间:2022-09-01

中国教育代际流动性研究

本文运用历年中国综合社会调查(CGSS)9万多个家庭的样本数据,使用多项统计指标,系统考察了从晚清普及学校教育以来,各个历史时期我国教育代际绝对流动性和教育代际相对流动性演变的时间线索,讨论了在全球主要经济体中,我国教育代际流动的历史、现状和趋势。结果表明,一方面,我国教育代际绝对流动性表现优异,体现在教育代际流动性的底层-底层概率指标方面,在100多年的时间尺度上呈L...

作者:吕国光 胡一 张燕 出版时间:2022-09-01

义务教育儿童辍学问题及长效治理机制研究——基于对凉山州贫困县的实证分析

脱贫攻坚以来,我国控辍保学工作取得了显著成效,但当前部分欠发达地区依然存在辍学空间集聚、辍学行为自愿、辍学成因复杂、复学过程反复等特征。凉山州L县S乡政府义务教育辍学治理行动可类型化为劝返行动、化解行动和复学行动,并分别面临由集中自愿辍学带来的刚性治理问题、由辍学复杂成因带来的策略化治理问题以及由反复辍学带来的运动式治理问题三大治理困境。巩固教育扶贫成果,夯实乡村教育基...

作者:时玥 出版时间:2022-09-01

仪式化互动:义务教育控辍劝返的实践模式

劝返是控辍保学的有效途径,具有深刻的历史意义。通过参与式观察和深度访谈,本文发现,控辍劝返行动主要有劝返准备、劝返实施和劝返追踪三类。每类行动都有丰富的内容,并且劝返行动具有互动仪式链特征。劝返成功的关键是劝返者亲临现场,营造出没有局外人的劝返情境,与当事人围绕孩子返校问题调动并传递情感能量,最终达成共同理解并促成复学行为。基于劝返的经验启示,为进一步巩固拓展控辍保学成...

作者:李桂荣 宋小香 出版时间:2022-09-01

中国中等后教育在扶贫中发挥作用了吗?——基于教育类型差异与区域异质性分析

“扶贫先扶智”,扶贫的关键在于“造血式”的“扶智”。本文基于柯布-道格拉斯生产函数模型对2000~2019年中国22个有扶贫任务的省份的中等后教育扶贫成效进行了实证分析,并对教育与其他扶贫措施的扶贫效果、教育扶贫的类型差异和区域差异进行了分析。结果表明,教育扶贫成效高于其他扶贫措施;不同类型教育的扶贫成效有明显的差异,其中职业教育的扶贫成效综合优于普通高等教育,高等职业...

作者:潘海生 翁幸 出版时间:2022-09-01

校地托管办学:促进山区教育质量提升的新模式

在教育精准扶贫的政策背景下,高校与地方合作办学成为促进山区教育质量提升的一条有效途径,但其在实践中面临着新办学模式是否能有效提升地方基础教育质量,以及是否得到了当地社会的认同等问题。通过近三年来的办学考察,本文发现引入新的课程教学模式能够有效提升山区教育质量,新的绩效考核制度能够有效提升学校管理质量。同时,在新教育模式的影响下,学校与当地社会在尊重学校教育的价值、自律基...

作者:胡之骐 出版时间:2022-09-01

减贫路径

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