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教育扶贫

农村家庭的高等教育需求与社会支持研究概述

本文尝试跳出“以高等教育论高等教育”的常见研究思路,以探讨农村家庭的高等教育需求与获得为起讫点,力求通过展示农村子女从早期教育、家庭教育到中小学学校教育的过程面貌,书写当前我国普通农村子女的教育境遇。

作者:谭敏 出版时间:2024-04-01

高等教育需求与获得的理论探讨

本文从多学科的视角探讨农村家庭高等教育需求与获得的理论问题。

作者:谭敏 出版时间:2024-04-01

农村家庭的高等教育需求与获得

本文对当前我国农村家庭高等教育需求与获得的多元现实图景进行描绘刻画:基于家庭背景和城乡分化的视角,调查分析当前农村家庭的高等教育需求及其特点;对照农村家庭的高等教育需求,调查分析农村子女高等教育获得的机会、质量和满意度。

作者:谭敏 出版时间:2024-04-01

家庭的承继与突破——资本运作与教育决策

本文将整合科尔曼的社会资本理论和布迪厄的文化资本理论,基于对农村学生、家长和教师的访谈,诠释农村家庭资本的教育转化过程,分析家庭参与对农村子女高等教育获得的承继机制和突破效应。

作者:谭敏 出版时间:2024-04-01

教育系统的秘密——学校与文化

本文从农村学校生源、基础教育资源、办学导向、课程教学、师资状况、师生互动、组织制度等多重视角审视当前农村学校教育秩序的运行困境及其对农村子女学习成长的影响;从文化的视角探讨农村子女所处的教育场域和他们所面临的乡土性与现代性的价值迷茫;以高考招生改革为例,分析了教育政策对农村学校教育教学秩序的影响以及对农村子女高等教育获得的制约。

作者:谭敏 出版时间:2024-04-01

从碎裂到重构——农村家庭高等教育需求的社会支持系统

本文在系统论证社会支持理论对于本书的适用性之后,考察了我国农村教育社会支持现状呈现的碎片化特点。运用社会支持理论从支持的意义、目标、主体、方法、要点等多维度建构起满足农村家庭高等教育需求的社会支持系统。以理性引导农村家庭的高等教育需求、提高农村子女学业成就和综合素质、推动高等教育机会均等化、扩大高等教育选择权、提高高等教育选择能力五大目标为基准,重点构建支持农村家庭高等...

作者:谭敏 出版时间:2024-04-01

民族地区的教育事业发展报告

近十年来,民族地区教育发展总体取得重大成果,主要表现为:国家通用语言文字教学力度加大、对民族地区骨干教师的培养得到加强、各地合作的民族班办学层次逐年提高、网络教育培训得到大力发展、民族团结教育得到强化,等等。但由于历史及现实的各种原因,与某些发达地区相比还有一定的差距。本报告以相关地区学生在新冠疫情期间上网课所遇的困难为切入点,分析民族地区教育事业发展面临的新难题和挑战...

作者:杜倩萍 出版时间:2024-01-01

以农村教育高质量发展助力教育强国建设

本文是《中国农村教育评论(第六辑)》的卷首语,系统介绍了该书的结构和主要内容。该书聚焦农村教育理论前沿,其内容分为五个部分:第一部分的主题是“学校与教学”,围绕创新教学实践发生逻辑和城乡教师教学能力建设展开论述;第二部分的主题是“农村儿童、家庭与社会”,共有三篇文章围绕这一主题进行论述;第三部分的主题是“县域教育生态”,该部分的两篇文章分别从教育城镇化和非正式教育路径角...

作者:李涛 出版时间:2024-01-01

城市化进程中失地农民的教育观念——以HZ实验小学及其附近的四个村子为例

本文以HZ实验小学及其附近的四个村子为田野调查点,考察了城市化进程中失地农民的教育观念。田野调查发现,失去稳定的收入来源以及在外出打工过程中感受到的文凭贬值、就业困难等现象降低了部分失地农民的教育期望,但是也有部分农民因失去作为基本生活保障的土地、在城市生活过程中体会到教育的重要性而对孩子提出较高的教育期望。此外,中国农村的社会阶层结构变化也影响到他们的教育期望。相比之...

作者:杨宝琰 朱珍 出版时间:2024-01-01

何以进城:县域教育城镇化的动力机制与结构困境

教育城镇化旨在打破城乡教育二元结构,促进城乡义务教育公平发展。在家庭教育发展目标和乡村社会教育竞争的双重动力之下,部分农村学生进入城区学校就读。农村学生的教育城镇化带来两个方面的融入困境:一方面,由于教育资源投入方向与农村生源流动方向出现错位,城区学校出现教育资源约束,为了提高教育效率和竞争能力而对教育资源进行选择性分配;另一方面,由于农村生源集中涌入城区学校,城区学校...

作者:雷望红 出版时间:2024-01-01

减贫路径

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