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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
4.9万余篇学术报告，超过8.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
东北三省作为我国重要的粮食生产基地，农村人口占比高，农业农村发展人才需求大，因而更需要率先振兴乡村教育。本文从东北三省农村人口规模变化情况出发，详细分析了东北三省乡村教育的发展现状以及乡村教育振兴中存在的问题，结合全国各地优秀的乡村教育振兴经验，提出了东北三省乡村教育振兴的对策：实施乡村学校优化布局及办学条件提升工程；加强城乡学校集团化、一体化建设；加强乡村学校师资队伍...
2022年，青海省以习近平总书记关于教育工作的重要论述为重点，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，持续优化基础教育和高等教育资源配置，认真贯彻“双减”方针，全面加强教师队伍建设，持续深化教育综合改革，实现了教育高质量发展良好开局，为新青海教育现代化发展奠定了坚实基础。
本报告从生态环境伦理教育的定义及内涵出发，描述了现阶段生态环境伦理教育参与者数量较少、过程简单的现状，提出中国的生态环境伦理教育一定要由中央政府牵头，各级地方政府、景区企业、旅行社、旅游者、学校共同参与。报告认为，旅游者逐步由消费者向宣传者、建设者转变，带动更多人参与生态环境保护和生态旅游建设。生态环境伦理教育的目标是把各旅游景区及其所在市县的周边产业带动起来，形成一个...
本文从教育扶贫角度出发，选取河北易县作为典型案例进行分析，具体介绍了河北易县在教育扶贫领域的优秀经验，并将理论用于指导实践，同时对推进未来乡村建设行动提出切实可行的建议、政策：一是推动产业发展，吸引乡村人才；二是整治环境，优化扶贫对象的成长条件；三是政策扶持要与农业产业优化相结合。
党的十八大以来，红色旅游逐渐成为传承红色基因的重要载体，成为提升青少年国家认同的重要引擎，成为思想政治教育的实践创新模式。但在实际发展中也普遍存在红色旅游教育辐射作用未能充分发挥、红色旅游教育体系不健全、红色旅游教育产业链短板仍然存在等现象。对此，应从以下几个方面促进红色旅游教育可持续发展：挖掘红色资源，提升红色旅游教育品质内涵；讲好红色故事，推动红色旅游教育模式创新；...
本文使用2020年“中国家庭追踪调查”（China Family Panel Studies，CFPS）数据，对不同年龄组的医疗、教育消费进行描述和预测。“结果显示，随着年龄的增长，医疗总消费呈现先下降后上升的趋势，城镇医疗总消费高于乡村；教育总消费基本呈现先升后降再上升的趋势，城镇教育总消费高于乡村，无明显性别差异。在人口老龄化背景下，针对医疗资源和设施城乡配置不均的...
教育为民生关键领域之一。埃及现代教育兴起于穆罕默德·阿里时期。在1952年七月革命以前，埃及的现代教育就有了一些发展。纳赛尔时期以来，埃及教育取得了许多发展，但也面临诸多困境。同时，教育还与其他民生领域相关联。
当前，从全球范围看，科学技术越来越成为推动经济社会发展的主要力量，创新驱动是大势所趋。新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现革命性突破的先兆。因此必须增强忧患意识，敏锐把握世界科技创新发展趋势，紧紧抓住和用好新一轮科技革命和产业变革的机遇。数字化、智能化技术促进了经济增长，形成大量新生企业和市场主体，增强了经济的内生动力，创造了众多...
本文对毕节职业教育面临的机遇、取得的成绩、存在的短板、解决的路径进行分析。研究表明，毕节职业教育办学条件得到了一定改善，专业建设上了一个台阶，产教融合取得了一定成绩，学生赛事不断获得佳绩，社会服务功能日益凸显。尽管如此，毕节职业教育也面临一些亟须解决的难题，即办学基本条件比较薄弱，师资队伍建设还不够强，产教融合程度还不够深，办学体制机制尚未很好理顺等。基于此，毕节职业教...
当下，乡村教育改革逐渐成为社会各界关注的重点，在乡村振兴战略背景下开展乡村教育改革需要借鉴历史经验。陶行知作为中国现代最早研究乡村教育问题的思想家之一，他所主持的乡村教育实验是20世纪二三十年代乡村建设运动的重要组成部分，对于当下的乡村教育改革有着重要的借鉴价值，而如何借鉴则应对其理论和实践有深刻的了解。
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