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教育扶贫

再穷不能穷教育 再苦不能苦孩子——河南台前县集资办学纪实

台前,国家级贫困县,省级特贫县,位于金堤河流入黄河的三角洲地带。30万人口,只有29万亩耕地,1/3的耕地位于黄河滩区,2/3的耕地位于滞洪区。

作者:罗永华 出版时间:1991-11-01
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广西平果县教育的忧虑和希望

平果县地处广西西部、崇山峻岭,土地贫瘠。这里属于老、少、边、山、穷地区,也是百色革命老区的组成部分。由于自然条件和历史条件的影响,平果农业不景气,工业基础薄弱,工厂企业甚少且效益低,经济极其落后。全县人口42万,人均收入246元,至今仍有38%的人口没有解决温饱问题,是全国重点扶贫县之一。

作者:覃红林 出版时间:1991-11-01
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少数民族贫困地区教育现状及其对策研究

中国自古是多民族国家,现有55个少数民族,共6,700多万人,占全国人口总数的6.7%,少数民族分布地区占全国总面积的63.7%。

作者:陈光海 出版时间:1991-11-01
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云南武定县(彝、苗、傈僳等族)教育现状分析

云南省武定县是一个多民族聚居的地区,境内除汉族以外,分布着彝、苗、傈僳等少数民族,占全县总人口30%强。改革开放的春风,使全国城乡发生了巨大的变化。然而,武定县现在每年人均收入还不到人民币300元,和邻近的富民县相比,一个已初步跨入“小康社会”,一个还没有解决温饱问题。贫困、落后困扰着这个县的方方面面,教育落后是一个较为突出的问题。

作者:董柯 出版时间:1991-11-01
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青海农牧区(回、藏、蒙等族)教育谈

(1)自然环境恶劣。青海地处世界屋脊——青藏高原,石山戈壁广布、干旱盐碱等均不利于植物生长。冬季长冷,牧区每年因此死亡的牲畜达100万头(只)。

作者:焦阜英 出版时间:1991-11-01
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浙江景宁农村(畲族)小学教育考察

畲族是一个具有悠久历史和文化传统的古老民族。景宁县是浙江畲族的主要发祥地。早在唐永泰年间(765年),畲民就从福建省相继迁入景宁,倚山结寨,定居耕织。1984年6月,分云和县,建立景宁畲族自治县。它是华东地区唯一的民族自治县,全国唯一的畲族自治县。以“老(有73%的老区乡的老区县),少(民族自治县,畲族人口占10.04%),边(浙南边陲,与福建寿宁县毗连),穷(国家级贫...

作者:王跃兴 出版时间:1991-11-01
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今日的教育 明日的中国

当今世界,人类携手迈向共同一致的未来的历程中,日益获得一意义重大的共识:教育就是一切,没有教育就绝没有经济的发达、政治的繁荣、文化的兴盛可言。“社会靠教育才能改变,社会靠教育才能实现新的项目;靠教育我们才能掌握未来。”这是联合国《教科文组织法》对我们的忠告。

作者:岳西宽 出版时间:1991-11-01
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减贫路径

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