西部农村儿童家庭处境不利、风险高，更需要学前教育补偿，但村级幼儿园缺乏适宜的办园标准和指导、农村幼儿教师资源匮乏，导致学前教育难以入村。本文通过梳理社会组织在西部村级学前教育普及方面做出的有益探索，对破解西部学前教育难题、实现教育起点公平提出相关建议：把西部村级学前教育纳入基本公共服务；政府为西部地区村级幼儿园发展提供经费保障；就近招聘幼教志愿者教师，解决学...

本报告分析了残疾儿童概况、残疾儿童学前教育发展、残疾儿童学前教育管理的基本情况并提出建议；本报告分析了我国残疾儿童学前教育政策进展情况，介绍了现阶段的残疾儿童学前教育方式和教育内容，讨论了残疾儿童学前教育师资现状并提出相关建议；本报告讨论了残疾儿童学前教育取得的成就以及未来展望。

1978年12月，中国共产党十一届三中全会拉开了改革开放的序幕，农村学前教育也迎来了新的发展时期。纵观过去40年的农村学前教育的发展历程，在农村学前教育战略定位、农村学前教育投入体制、农村学前教育管理体制等多方面因素变化的影响下，我国农村学前教育发展在经历稳步提升、市场化探索、改革振兴三个阶段后，正式进入了政府主导发展的新阶段。

《教育规划纲要》颁布后，各地采取了一系列措施，启动“学前教育三年行动计划”，使学前教育得到较快发展。但是，学前教育的发展未能从规划、投入、机制等方面重视公平，一些地方出现的“运动式”苗头，也势必对幼儿教育科学、理性、可持续发展造成影响。因此，亟须有效推进学前教育的公平发展，改革现有体制，改变政府在学前教育发展中的定位。

甘肃省委省政府深入落实教育优先发展战略，坚持“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办学体制，持续以多种形式在学前教育资源扩总量、保需求、调结构、提质量、促公平上出实招、下功夫，在增加学前教育学位、加大幼儿教师补充力度、提高保教质量等方面取得了前所未有的成就，进一步缓解“入园难”“入园贵”问题。随着城市化进程加快、落户条件全面放开、生育政策变化，学前教育资源总...

本报告基于对河北省学前教育发展状况、面临问题的全面系统分析，着重从进一步大力发展以普惠性幼儿园为主体的各类幼儿园、推动幼儿园规范化和有序化发展，加强幼师队伍建设、促进保教质量不断提高，完善学前教育投入保障长效机制、健全学前教育体制机制等方面，提出了今后时期河北学前教育发展的对策思路。

2020年农村教育取得了脱贫攻坚、“全面改薄”等成就，进入了教育的“后普及阶段”。在此阶段，中国农村教育仍面临着城挤乡空、大班额、寄宿制学校和小规模学校存在短板、留守儿童和流动儿童教育保障不完善、区域间教育不均衡、中等职业教育发展滞后以及农村教师队伍不稳定、保障差等系列问题。本文建议，应该以乡村教育振兴作为乡村振兴的基础和核心，实施面向农村学生的素质教育，以...

农村学前教育是学前教育发展的重点和难点，办好农村学前教育是落实陕西省儿童发展规划，促进儿童健康成长的基础性工作，也是贯彻落实科学发展观，合理配置教育资源，促进城乡教育机会均等的重要任务。陕西省宋庆龄基金会和省儿童福利会、西安市社会科学院组成联合调查组，从2009年3月，先后对西安市高陵县、商洛市商南县、安康市白河县、汉中市城固县、延安市吴起县、榆林市府谷县、...