因为我国城乡二元经济结构长期存在， 以及地区发展的不平衡性等多种原因， 城乡义务教育发展的差异性也在进一步扩大， 突出表现在办学条件、经费投入、师资水平和教育质量等方面。这种差距加剧了城乡义务教育发展的失衡， 阻碍了义务教育目标的实现。因此推进西部教育资源均衡化， 统筹城乡义务教育的发展势在必行。在实现西部基础教育的均等化过程中， 我们应重点关注以下几个方面...

机会均等是可持续发展的重要内涵，也是全球可持续发展所追求的共同目标。《改变我们的世界：2030年可持续发展议程》的共识文件涵盖了17个可持续发展目标，其中目标10强调“减少国家内部和国家之间的不平等”。要实现这个目标，机会均等很重要。因此，在该文件中也明确提到“到2030年，增强所有人的权能，促进他们融入社会、经济和政治生活，而不论其年龄、性别、残疾与否、种...

本文重点研究机会均等中教育机会均等的含义、实现条件和教育机会均等与经济增长的关系，包括以下内容：一是机会均等的含义和构成要素，指明机会均等包括参与经济增长的机会均等和分享经济增长成果的机会均等；二是教育机会均等的含义和实现条件，及关于教育机会均等的争议；三是基于教育与人力资本、教育与经济增长之间联系的分析，阐明教育机会均等对推进经济增长的作用。

公共文化服务均等化指数是综合衡量我国公共文化服务领域均等化发展变化程度的统计指标体系。不管是区域间还是城乡间，我国的公共文化服务均等化程度在逐步提高，但地区间均等化总体水平不高，城乡均等化建设的效果和质量有待提升。我国需要从转变理念、制度创新、加大投入、科学管理和绩效考评五个方面改进公共文化服务均等化。

本文记录了自1978年到2023年中国推进基本公共服务均等化大事件。

我国是在分税制改革过程中启动了公共服务均等化实施计划。 在改革过程中, 政府间财政收支的划分都无法保证各个地方政府提供公共服务的财政能力, 转移支付就是针对这一差异采取的平衡措施。 作为财政体制分权的重要组成部分, 转移支付在加强地区间财力均等化、 促进地区间公共服务均等化等方面意义重大, 同时, 一个适合我国国情的政府支出体系, 必然能够优化地区间资源配置...

我国基本公共服务均等化是在社会发展、经济制度变革、城乡二元机制不断调整变迁的基础上提出的。推进基本公共服务均等化发展，为广大社会成员提供义务教育、公共卫生和基本医疗、基本社会保障、公共就业服务，使经济增长成果转化为人的全面发展的有效途径。本研究报告着重分析东北地区基本公共服务均等化的现状和存在的主要问题，提出东北地区加快建立基本公共服务体系，推进基本公共服务...

基本公共服务是由政府提供的保障全体社会成员基本生存权和发展权所必需的最低程度的公共服务。基本公共服务均等化是优化区域和城乡之间的公共资源配置，确保全体居民生存和发展的起点平等、机会均等的基本要求。实现基本公共服务均等化，是党中央做出的重大战略决策。近年来，河南省委省政府认真贯彻落实党的十七大和十八大精神，把不断增加公共服务供给，稳步推进河南城乡基本公共服务均...