改革开放40年来，中国农村教育政策经历了由“扫盲和普及初等教育”到“普及学前三年教育、普及义务教育和普及高中阶段教育”，由“城乡教育非均衡发展”到“城乡教育一体化发展”，由“农村教育人民办”到“农村教育政府办”，由“农村教育结构单一化”到“农村教育结构多元化”等的重大转变。经过40年发展，农村人口受教育水平显著提高，农村教师学历层次和工资收入不断提升，农村学校办学条件全面改善，农村教育经费投入逐步增长，农村弱势群体受教育权益得到全面保障。面对新型城镇化建设和乡村振兴战略的实施，要坚持城乡教育一体化思维，高度重视农村教育发展，不断提升农村教师岗位吸引力，积极开展农村教育现代化实验，助力教育强国建设。
改革开放40年来，中国农村教育政策经历了由“扫盲和普及初等教育”到“普及学前三年教育、普及义务教育和普及高中阶段教育”，由“城乡教育非均衡发展”到“城乡教育一体化发展”，由“农村教育人民办”到“农村教育政府办”，由“农村教育结构单一化”到“农村教育结构多元化”等的重大转变。经过40年发展，农村人口受教育水平显著提高，农村教师学历层次和工资收入不断提升，农村学校办学条件全面改善，农村教育经费投入逐步增长，农村弱势群体受教育权益得到全面保障。面对新型城镇化建设和乡村振兴战略的实施，要坚持城乡教育一体化思维，高度重视农村教育发展，不断提升农村教师岗位吸引力，积极开展农村教育现代化实验，助力教育强国建设。
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