中国高等教育阶段融合教育发展经历了初步探索、从少到多、追求质量三个阶段。在政策、招生规模、办学模式和支持体系方面都取得了巨大的成绩,同时也存在着政策偏宏观、招生规模有限、师资力量薄弱、就业水平和社会融合水平相对较低的问题。从完善相关的法律政策、扩大招生规模、完善支持体系、促进残障学生社会融合四个方面提出建议,进而提升中国残疾人高等教育阶段融合教育的发展水平。
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邓猛:博士,北京师范大学教授、博士生导师,研究领域:融合教育、特殊教育原理、特殊教育课程与教学。
熊琪:博士,南京特殊教育师范学院副教授,研究领域:融合教育。
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