特殊学生遭遇社会排斥是教育领域常见但又缺乏有效干预和预防方法的问题。本文在社会工作常用的生态理论视角下,基于虹口区特殊教育指导中心进行特殊学生行为干预的案例,对已有的干预流程以及效果进行了归纳和评估,在此基础上,优化和理清了目前的干预模式。除此之外,还建构了区域内教育系统应对特殊学生社会排斥的工作模式。注重预防社会排斥,创造融合教育环境,既是残障工作强调的权利模式的内在要求,也是社会工作介入以达到成人与环境“适应性平衡”目标的要求。本文最后指出,注重本土实践经验的总结与提炼,是社会工作方法本土化以及残障工作规范化的一个可选择路径,也是整合社会资源,实现良性社会治理的探索方向。
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李学会:复旦大学社会发展与公共政策学院博士研究生,上海市虹口区特殊教育与康复指导中心兼职科研员,讲师。
吴玲:吴玲,上海市虹口区特殊教育与康复指导中心教师。
LiXuehui:
WuLing:
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