近四十年来，中国残疾人融合教育坚持扎根中国大地，结合中国实际进行积极探索，逐步形成了以随班就读为主的实践模式，历经萌芽期、发展期和转型期，目前已经进入改革深水区，以义务教育为重点任务，在残疾人入学率、残疾类型、随班就读质量、随班就读支持保障等各方面都有了重大突破；以学前教育、高中教育、高等教育、职业教育为拓展，在受教育的残疾人数、经费支持、制度保障等各方面都有所提高。面对新形势、新情况、新变化，中国融合教育面临着法制健全、经费支持增加、课程与教学改革、支持保障体系完善等挑战和问题。基于此，需要从内到外推进一系列改革，这不仅需要丰富融合教育的内涵建设，还须进行外部制度的建设和相关资源的支持，以共同促进融合教育的发展。
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彭兴蓬:博士，华中师范大学副教授，研究领域：残疾人融合教育。
康丽:博士、副教授，南京特殊教育师范学院管理学院（无障碍管理学院）教师，江苏共享发展研究基地骨干专家，主要从事残疾人就业及人力资源开发与管理、无障碍环境建设、助残志愿服务相关教学及研究工作，兼任中国统计学会残障统计分会常务理事、中国社会保障学会养老服务分会理事、中国人才研究会人才学专业委员会理事。主持或主要参与科研项目20余项，主编教材2部，出版专著2部，发表学术论文20余篇。
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