本书首先介绍了教师短缺下农村被动开展多学科教学的情况，指出农村教师面临教学任务繁重等多重困境，“教非所学”是教师多学科教学的隐性问题。其次，本书对中国各地区及全国农村小学教师多学科教学的情况进行分析，总结出多学科教学教师在物质收益方面没有明显优势、教师多学科教学的职后培训效果不佳等多学科教学中存在的问题。通过进一步探讨农村教师多学科教学实践情况背后的原因，并...

西藏内地办学作为我国民族教育政策的一项特别举措，对加速西藏人才培养、促进民族交流与民族团结、保障国家稳定与和谐发展起着重要作用。经过了近三十年的实践探索，内地西藏班已经由规模扩张的外延式发展模式转变为追求教育质量与效益并重的内涵式发展模式，提高教育教学质量已经成为内地西藏班面临的首要任务。本书在实地调查基础上，对大量的第一手资料进行了挖掘和提炼，提出了内地西...

本书首先站在共享理论建设发展的学术高地上，全面介绍了国内外共享理论发展概况，尤其是介绍了马克思主义经典作家的共享思想，其中重点对马克思恩格斯共享思想及其重要价值做了分析。其次，本书选取了西部六省区24所高校进行了深入的调查，并对其思政课优质教学资源共享的现状进行了详细阐述，提出了这些高校在思政课优质教学资源共享过程中存在的主要问题。再次，本书分别介绍了以学生...

本书着眼于教育实践，通过大样本的田野调查获得了翔实的教育事实，全面展示了民族地区双语教育的发展样态及面临的主要挑战，并据此提出相应的对策与建议。此外，本书围绕民族地区双语教育中的师资、教材、教学等典型问题进行深入分析，以期为对策制定提供更多有益参考。

《新发展理念与全面建成小康社会》为清华大学马克思主义学院的国家社会科学基金重大招标项目“新发展理念与全面建成小康社会”阶段性成果，也是北京《新发展理念与全面建成小康社会》为清华大学马克思主义学院的国家社会科学基金重大招标项目阶段性成果，也是北京市教工委设的“艾四林工作室”研究成果。该工作室组织的“高校思想政治理论课青年教师发展论坛”，每半年举办一次。论坛的主...

在当前全面提升农村教育质量的时期，农村教师队伍建设成为农村教育发展的重中之重。农村教师队伍建设必须从数量、结构、质量等多维度全面推进。在数量之维，要在保证城乡学校适度规模效益的基础上，通过编制调整，解决农村学校教师数量充足性问题；在结构之维，要认识到结构决定功能，通过结构优化，解决农村学校教师育人功能性问题；在质量之维，要体现学教匹配、合理控制教学时间、保护...

城区流动儿童社会适应和教育融入问题是我国深入推进新型城镇化建设进程中必须解决的问题。本研究通过问卷调查、实地考察、个案访谈以及实验干预等研究方法，客观分析了城区流动儿童心理发展现状、特点、相关影响因素以及教育融入问题等，揭示了促进城区流动儿童心理社会适应与教育融入的主要机制，从理论上提出和阐释了解决城区流动儿童心理发展与教育融入问题的现实路径。这一成果将为政...

从理论方面来看，马克思的阶级阶层理论，既是马克思主义理论的重要组成部分和基本原理，也是马克思主义区别于其他思想体系的重要标志和鲜明立场。从实践方面来看，自改革开放以来，我国社会的阶级阶层关系发生了巨大变化，出现了诸多新情况、新矛盾和新问题。本书立足于马克思的阶级阶层理论，就我国社会中的阶级结构和工人阶级内部阶层结构的变化，就各个阶级阶层的收入分配关系的变化，...