城区流动儿童社会适应和教育融入问题是我国深入推进新型城镇化建设进程中必须解决的问题。本研究通过问卷调查、实地考察、个案访谈以及实验干预等研究方法，客观分析了城区流动儿童心理发展现状、特点、相关影响因素以及教育融入问题等，揭示了促进城区流动儿童心理社会适应与教育融入的主要机制，从理论上提出和阐释了解决城区流动儿童心理发展与教育融入问题的现实路径。这一成果将为政府、学校和家庭有效解决城区流动儿童心理发展与教育融入问题提供指导，进而更好地发挥教育助推新型城镇化建设的积极作用，提升城镇化的内涵和质量。本书是在全国教育科学规划国家一般项目“基于生态心理学视野的城区流动儿童心理发展与教育研究”（批准号：BHA140090）总报告基础上进一步深化完善形成的。其中，有关城区流动儿童与家庭成长的教育成果是2020年福建省基础教育教学成果奖特等奖“教育扶贫视域下特殊群体儿童‘PEER’家庭成长教育实践与研究”（获奖编号：2020J007）的有机重要组成部分。

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