广州市自1994年正式推行随班就读政策至今，在政策受众层面、政策资金投入和政策支持体系建立等方面都取得了一定成绩。本文对广州市随班就读政策的发展历程和实施情况两方面进行综合分析，发现存在配套政策缺乏系统性、监督支持欠重视、经费资源投入不合理以及师资保障力度有待提高等问题。为进一步完善随班就读政策体系，提升残障儿童的教育福祉，本文着眼于“融合教育”的教育政策理...

本研究尝试在了解西藏随班就读发展的基础上，发现西藏随班就读的问题及特殊儿童融合教育权利实践的挑战，并提出对策，期待能为西藏自治区随班就读发展和特殊儿童在普通学校享受平等教育权利的具体实践提供参考和借鉴。本研究采用问卷调查的方式，以非概率抽样的策略选取63名至少有1年残障儿童教育经验的随班就读老师为研究对象。研究结果显示：西藏随班就读6年来的发展取得了初步的成...

构建随班就读支持保障体系已成为新时代全面推进融合教育发展、加快我国教育现代化的必然要求和重大措施。回顾我国随班就读发展30余年，支持保障体系建设在总体上经历了从无到有、从实践酝酿到初步构建并迈入快速推进三个历史阶段。总体来看，我国随班就读支持保障体系建设现状主要可概括为三个层面：政策支持体系建设、行政支持体系建设与专业支持体系建设。当前支持保障体系建设存在的...