特殊教育是国民教育体系的重要组成部分,是随着人类社会的发展而发展的一种特殊的教育活动,是促进残疾人全面发展,帮其更好地融入主流社会的重要途径。本研究从民族教育学的视角出发,将残疾儿童教育置于整个社会生活文化背景之中,多层次、多维度地审视其在权力场域、社会场域、教育场域、文化场域和家庭场域中的地位、权利及发展潜能,提出了“融通教育”理论,并用以剖析民族地区残疾儿童、特殊教育教师队伍和特殊教育的发展困境及原因,探索促进民族地区特殊教育可持续发展的对策措施。
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刘荣:湖北省随州市民宗委副主任,博士,主要研究领域为民族教育。
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