特殊教育是国民教育体系的重要组成部分，是随着人类社会的发展而发展的一种特殊的教育活动，是促进残疾人全面发展，帮其更好地融入主流社会的重要途径。本研究从民族教育学的视角出发，将残疾儿童教育置于整个社会生活文化背景之中，多层次、多维度地审视其在权力场域、社会场域、教育场域、文化场域和家庭场域中的地位、权利及发展潜能，提出了“融通教育”理论，并用以剖析民族地区残疾儿童、特殊教育教师队伍和特殊教育的发展困境及原因，探索促进民族地区特殊教育可持续发展的对策措施。

刘荣:湖北省随州市民宗委副主任，博士，主要研究领域为民族教育。