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4.9万余篇学术报告，超过8.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本文基于对陕西省西乡县大沙村的调研资料，通过将留守儿童在父母外出打工前后自身生活变化进行纵向比较，以及留守儿童与非留守儿童之间的横向比较，探析父母外出务工对留守儿童的生活世界与内心世界带来的影响，以及父母外出务工给监护人造成的影响。结果表明，在父母外出后，留守儿童的生活世界和内心世界都会发生变化，这种变化有正面也有负面，但总的来说，负面影响更突出。
本文通过对陕西省兴林村的调研，发现父母外出务工对留守儿童及其监护人都造成一定程度的影响，但当地学校、社区与政府对此都缺乏关注。对留守儿童来说，父母外出务工后，他们的劳动负担加重，对学习辅导的渴望加强，学习目的更具体化，且与父母联系时缺乏情感交流。而对留守儿童监护人的影响主要包括劳动负担加重；情绪不稳定；在生活、情感以及学习上不能全面照顾留守儿童。
崔家畔村是西北地区的一个典型贫困农业村，该村落后的经济状况和较差的地理环境造就了大批的外出打工农民，同时也造就了缺少关爱的留守儿童。留守儿童的父母迫于生计压力，做出外出打工的“理性”选择，而在做决策时，很少考虑到外出务工对子女成长的影响。与此同时，无论是学校还是社会，都很少对留守儿童加以特别的关注。
本文通过对宁夏牟荣村的调研，发现父母外出务工对留守儿童的影响是多方面的。从正面看，外出打工改善了家庭条件和学习环境，增强了农村家庭支付子女教育费用的能力，提高了父母对孩子受教育的关注程度；从负面看，父母外出打工使家庭教育缺位，影响了孩子的社会化进程，甚至造成子女人格的缺陷，心理上的隐性影响是更深远的。
本文通过对陕西省张村的调研，发现父母外出务工对留守儿童的家庭生活、学校生活以及农村社区生活都具有一定影响。家庭生活上，留守儿童多集中在一般富裕程度的家庭，父母外出打工后，家庭主要是满足孩子的物质需求，对学习及精神上关照较少；学校生活上，留守儿童成绩两极分化明显，普遍存在迟到和无人辅导的情况；在社区生活上，外出务工的社区环境开阔了留守儿童视野，也影响了他们的择业观。
本文通过对陕西省黄圪崂村的调研，发现父母外出务工对留守儿童的学习和生活都有一定影响。在学习上，父母外出打工对孩子成绩影响不明显，但在深层次上会影响孩子的学习心理、学习行为和学习动力；生活上，留守儿童劳动负担加重，更能体会父母艰辛，但卫生、饮食状况未发生明显变化；心理上，经常会有孤独感和空虚感，渴望同时得到父母的关爱。
本文通过对北京八亩地村的调研，发现父母外出务工对留守儿童的生活世界和内心世界均有影响。从正面看，外出打工改善了家庭经济状况，开拓了留守儿童的视野，也让他们更成熟懂事。从负面看，父母外出打工使留守儿童家务负担加重，学习上缺乏辅导，与父母的情感交流变少，对其心理发育具有消极影响。与非留守儿童相比，二者成绩上不存在明显差异，但留守儿童存在孤独感和不安全感。
本文通过对河北省东营村的调研，发现父母外出打工对留守儿童及其监护人均有影响。大多数留守儿童的父母都是迫于生计选择外出打工，外出后与留守儿童联系较少。与非留守儿童相比，留守儿童零花钱更多，但学习成绩整体更差。父母外出打工一方面使留守儿童更独立自主，另一方面留守儿童渴望得到父母关爱，部分孩子出现自卑、封闭的性格弱点。
本文基于对宁夏和尚坡村的调研，考察父母外出打工对留守儿童及其监护人的影响。和尚坡村大多数留守儿童由母亲照顾，母亲成为家庭的“多面手”。在学习上，留守儿童并没有因为父母外出打工影响成绩，但其家务负担加重，挤占了学习时间和精力。在生活上，外出打工父母对留守儿童的关心相对全面，但不深入，而留守儿童也非常了解父母在外打工不易。
本文通过对河北省苑岗村的调研，发现父母外出打工对留守儿童的影响是多方面的。留守儿童家庭中仅父亲外出打工是主要模式，留守儿童在父母外出打工后生活照顾得到维持，但劳动量增加。在学习上，父母外出打工后留守儿童上课迟到现象增加，缺乏学习辅导的人数增加。与非留守儿童相比，父母外出打工影响着留守儿童对世界和家庭的看法，并进一步影响他们对未来理想的看法。
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