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4.9万余篇学术报告，超过8.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
留守儿童的生活世界除了日常生活之外，另一个重要的部分就是学习、接受学校教育。根据角色理论，每个人在这个世界上都扮演着多重角色，不过各种角色有轻重之分。在留守儿童所扮演的众多角色中，学生这一角色是很重要的。对于儿童而言，求学是其获得新的社会身份和地位的一个有效途径；而对于社会而言，儿童就是未来，只有他们学好科学文化知识，整个社会才有发展。这也是众多学者关注留守儿童教育问题...
在儿童初级社会化的过程中，情感是一个十分重要的因素。童年时期是儿童心理情感和社会化基础形成的关键期，在这一时期儿童不断地从身边的照顾者中获得最重要的生理和心理支持。正常的儿童会通过与成人的适度依恋关系和情感交流，形成对社会的基本安全感和信任感。这个时期的孩子特别需要和渴望与父母生活在一起。儿童心理学的研究表明，如果在这个时期与父母没有建立良好的亲子关系，很多孩子会变得情...
在本研究中，由于农村留守儿童生活和交往的社会关系网相对较狭窄，主要集中在与外出父母的联系，与家庭成员、所生活社区成员和学校同学、老师之间的交往。因此，在留守儿童社会支持的获得上，其所得到的社会支持也主要来自家人，包括外出父母、现有监护人、兄弟姐妹、亲戚，生活社区中的邻居、朋友、小伙伴、村干部，以及学校的老师、同学等。对于留守儿童所得到社会支持的主要内容，按通常的划分方式...
从留守儿童的生活环境系统来看，周围群体对留守儿童的社会支持还存在很多不尽如人意的地方，社会支持的空缺和不足也影响着留守儿童的生活质量和内心感受。留守儿童的社会支持状况有待加强，“关爱留守儿童”也正是当前各级政府部门和机构团体的行动主题。留守儿童有各种要求和期望，有他们自身对社会支持的特殊需求。对留守儿童的关爱应从他们自身的需求出发，给他们以支持和帮助，让他们在温馨的环境...
在留守儿童生活的社区里，还有很多有着相似家庭背景的村民，他们有的也在家人外出务工之后面临留守家庭的种种问题，有的和家人一起在农村寻找扩展家庭生计的渠道。在外出务工人口逐年增多、留守人口群体日渐庞大的背景下，这些村民是否已经意识到留守人口在生产、生活等方面遇到的问题？对于这些留守家庭中的儿童、妇女和老人，他们是否愿意为其提供帮助呢？除了对留守儿童及其家庭、学校进行访谈之外...
性别角色是儿童社会化过程中的重要组成部分。性别差异不但表现在儿童生理特征上，更深刻体现在兴趣爱好、人格特征、社会行为、社会关系等方面。目前，已有学者从性别视角针对父母外出后留守儿童受到的影响、产生问题的原因及应采取的措施等方面进行了专门的研究和论述，并在此基础上提出了相关的建议，为不同性别留守儿童工作的开展提供了参考。例如，郭少榕（2006）从性别视角对留守儿童存在的问...
目前学术界还没有专门以留守儿童的年龄为维度对其进行研究的文章，本研究主要以年龄作为维度，对留守儿童在生活照料、学习情况、内心情感与心理状况、交往及支持情况等方面的差异进行了分析，并在此基础上提出相关的建议。这不仅对目前有关留守儿童的学术研究进行了填补，也可以为针对不同留守儿童相关措施与政策的制定提供借鉴。
本次调查涉及的400名留守儿童中，由祖辈监护的情况最多，共有276名留守儿童，占总体的69.0%；其次是母亲监护，这样的留守儿童有74名；父亲监护和亲戚监护的留守儿童分别有22名和17名；而自我监护的留守儿童共有11名。由于自我监护的留守儿童样本量太小，不宜进行定量的统计分析，因此，本章主要以小组访谈（包括留守儿童小学组访谈、留守儿童初中组访谈）和案例为基础，对自我监护...
本文根据实地调查中涉及的留守儿童外出务工父母的情况与特征，主要包括外出父母的务工地点、从事职业、初次外出时儿童的年龄、外出务工的年限、平时与留守儿童联系的频率等方面，来探讨父母不同外出情况对留守儿童产生的影响差异。
近年来，在农村外出务工群体不断壮大的背后，农村社区中留守群体的问题也愈加突显，其中，留守儿童问题又是学者、专家讨论最多的话题。已有的关于留守儿童的研究较少关注和探讨外出务工父母对留守儿童问题的认识和理解。作为与留守儿童关系最密切的人，外出务工的父母如何看待自己的外出对子女成长所造成的影响？他们对留守家乡的子女有哪些担心和忧虑？他们在子女成长和教育方面又有怎样的困难和诉求...
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