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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本研究发现，留守儿童所得到的社会支持中，有很大一部分是来自其同辈群体的帮助和关心。在父母外出、现有监护人劳动负担重等各方面原因的影响致使家庭对留守儿童支持不足的同时，同辈群体的爱护和帮助无疑增加了其在留守儿童心目中的分量。不少留守儿童在遇到困难寻求帮助，或有心里话、烦心事希望有人倾诉时会想到同辈群体。同辈群体已经成了留守儿童社交网络中的一个重要群体。这一群体对父母监护缺...
为了维持家庭生活的基本经济需求（一部分是为了使家庭经济更加宽裕），农民选择了外出务工，“养家糊口”、“孩子上学要花钱”等等成为农民外出务工的第一理由。农村外出务工人员的这种出于经济考虑而做出的决定常常被认为是一种理性的选择（或许可以称其为经济理性）。但是另一方面，由于父母缺位造成了家庭结构或者家庭抚养方式的改变，使得家庭对于留守儿童的教育功能弱化甚至缺失，从而可能造成留...
留守儿童的家庭结构已和一般意义上的家庭有所不同。父亲或母亲或者父母双方长期外出，让留守儿童的家已不是原来那个充满了妈妈“唠唠叨叨”、爸爸“沉重呼吸”的温馨小家。现在，留守儿童或与父母中的一方、或与爷爷奶奶外公外婆冷冷清清地住在一起，或是生活在有爷爷奶奶、叔叔婶婶、兄弟姐妹的大家庭里。但是，外出的父母并没有在儿童的生活中被遗忘，父母仍然是家庭成员的一分子。留守儿童所受到的...
也许正是出于学校及老师在解决留守儿童问题过程中的重要作用，很多专家和学者都对有关留守儿童的教育问题提出了自己的看法，但是其分析视角多是从其自身出发的，很少从留守儿童的角度调查或考虑他们需要什么样的学校、什么样的老师。本文主要从留守儿童对学校的期望入手、以监护人对学校的期望为补充，再以学校负责人、老师的访谈资料为背景，最终力图寻求解决留守儿童教育问题的最佳途径。
在劳动力输出大省的农村社区中，外出务工是普遍现象，留守也是普遍现象，“留守社区”是这些农村地区的一个重要特点。在农村留守儿童研究中，环境对人的影响是一个讨论主题。留守儿童的成长受家庭微观环境的影响——父母的言传身教和成人世界的耳濡目染；社区，或者说留守社区则是他们成长中处于家庭之上的中观环境。这些留守社区有怎样的特征，社区中的留守儿童又是怎样被环境所影响，影响的结果又是...
本章以本次调研所获得的一些定性资料为基础（主要包括留守儿童的监护人访谈、非留守儿童监护人访谈、学校负责人与班主任访谈、留守儿童小组访谈等），并辅以典型留守儿童的案例，从留守儿童的安全、心理成长、行为偏差以及其他一些隐性风险这四个方面来揭示留守儿童所面临的成长风险。
随着留守儿童群体的不断壮大，留守儿童上网的比例也在逐渐增加。根据对研究社区的实地调查，本文展现了农村留守儿童群体上网的基本情况，揭示了网吧给留守儿童带来的危害，并指出留守儿童家庭教育的缺位、学校教育的错位以及社会不良风气的影响是导致留守儿童上网的主要原因。在此基础上，本章对留守儿童的健康成长提出了相关建议。
社会标签理论认为社会生活中原本并不存在的所谓社会问题或越轨行为，完全是一种主观的东西，某种社会现象之所以成为社会问题，是因为人们给它贴上了这样的标签，所以社会问题或越轨行为本身并不太重要，重要的是人们如何评价和对待它们。因此，标签论认为社会上某些人掌握着界定行为规范的权力，他们对人们行为赋予正面肯定或负面否定的评价，就如为物件贴上标签那样。而留守儿童这个群体已经被不同的...
实际上，留守儿童的问题至多只是一种可能性的表达，出现明显问题的留守儿童并不占多数，并且这些问题大部分都是行为习惯上的、轻微的群体不适应。而对于问题儿童的问题则是一种标志现状的表述，严重的社会适应不良以至反社会性是其具有的在程度上区别于留守儿童的首要特征。在问题的成因上，家庭教育不良或缺失是一个首要因素，出现问题的留守儿童和问题儿童在这一点上具有一定的相似性。留守儿童的父...
在农村地区，父母的外出对留守儿童的成长产生了巨大的影响，亲子教育的缺失、新的“读书无用论”的传播、知识的爆炸、大众传媒的泛滥等等都在很大程度上影响着留守儿童对生活的理解和对未来人生的规划与打算。家庭、教师、媒体、同辈群体、社会文化等这些因素不同程度地形塑着留守儿童的人生观。留守儿童在缺少父母陪伴的童年中长大，他们有怎样的人生理想，他们对未来会有怎样的预期和憧憬，这些都是...
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