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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
过去十年里，我国农村义务教育学生营养改善计划经历了从无到有的历程，完成了从追求数量扩张到更加注重供餐质量的转变，取得了欠发达地区农村学生营养健康状况明显改善的阶段性成果，但还存在配套经费负担重与地方政府主体责任落实不到位、制定膳食补助标准本身的复杂性与现行膳食补助标准不成熟、学生营养不宜中断与应急供应体系不健全、政府任务繁重与社会力量角色缺位、供餐各环节亟待法律规范与立...
本文为多伦多大学社会学系教授熊秉纯于2018年5月对中央民族大学教授、博士生导师滕星所进行的关于民族教育和乡土教材研究的访谈录。滕星教授分享了走入民族教育的心路历程、民族教育的实践、校本教材的开发、乡土教材的收藏等内容。
本文为2022年学术年会“共同富裕、乡村振兴与教育发展”论坛综述。该论坛紧密围绕“共同富裕、乡村振兴与教育发展”中心议题，共设立七个子议题，分别是“共同富裕、乡村振兴与教育理论”“共同富裕、乡村振兴与学生发展”“共同富裕、乡村振兴与教师发展”“共同富裕、乡村振兴与学校发展”“‘双减’、课后服务与教育流动”“教育促进发展的经验反思：国际经验和本土案例”“教育阻断贫困代际传...
百年大计，教育为本。教育发展直接影响着一个国家或地区的经济发展。教育持续稳定发展是解决林芝市及其边境县各项问题的重要基础。高质量的教育发展不仅能够通过提升农牧民的人力资本推动林芝市经济的持续繁荣，还能够阻断贫困的代际传递，实现农牧民家庭的整体发展。可以说，教育事业的蓬勃发展为林芝开启高质量跨越式发展提供智力支持，为全面建设社会主义现代化新林芝贡献重要力量。
东北三省作为我国重要的粮食生产基地，农村人口占比高，农业农村发展人才需求大，因而更需要率先振兴乡村教育。本文从东北三省农村人口规模变化情况出发，详细分析了东北三省乡村教育的发展现状以及乡村教育振兴中存在的问题，结合全国各地优秀的乡村教育振兴经验，提出了东北三省乡村教育振兴的对策：实施乡村学校优化布局及办学条件提升工程；加强城乡学校集团化、一体化建设；加强乡村学校师资队伍...
本报告从生态环境伦理教育的定义及内涵出发，描述了现阶段生态环境伦理教育参与者数量较少、过程简单的现状，提出中国的生态环境伦理教育一定要由中央政府牵头，各级地方政府、景区企业、旅行社、旅游者、学校共同参与。报告认为，旅游者逐步由消费者向宣传者、建设者转变，带动更多人参与生态环境保护和生态旅游建设。生态环境伦理教育的目标是把各旅游景区及其所在市县的周边产业带动起来，形成一个...
党的十八大以来，红色旅游逐渐成为传承红色基因的重要载体，成为提升青少年国家认同的重要引擎，成为思想政治教育的实践创新模式。但在实际发展中也普遍存在红色旅游教育辐射作用未能充分发挥、红色旅游教育体系不健全、红色旅游教育产业链短板仍然存在等现象。对此，应从以下几个方面促进红色旅游教育可持续发展：挖掘红色资源，提升红色旅游教育品质内涵；讲好红色故事，推动红色旅游教育模式创新；...
教育为民生关键领域之一。埃及现代教育兴起于穆罕默德·阿里时期。在1952年七月革命以前，埃及的现代教育就有了一些发展。纳赛尔时期以来，埃及教育取得了许多发展，但也面临诸多困境。同时，教育还与其他民生领域相关联。
当前，从全球范围看，科学技术越来越成为推动经济社会发展的主要力量，创新驱动是大势所趋。新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现革命性突破的先兆。因此必须增强忧患意识，敏锐把握世界科技创新发展趋势，紧紧抓住和用好新一轮科技革命和产业变革的机遇。数字化、智能化技术促进了经济增长，形成大量新生企业和市场主体，增强了经济的内生动力，创造了众多...
当下，乡村教育改革逐渐成为社会各界关注的重点，在乡村振兴战略背景下开展乡村教育改革需要借鉴历史经验。陶行知作为中国现代最早研究乡村教育问题的思想家之一，他所主持的乡村教育实验是20世纪二三十年代乡村建设运动的重要组成部分，对于当下的乡村教育改革有着重要的借鉴价值，而如何借鉴则应对其理论和实践有深刻的了解。
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