改革开放40年来，我国民族文化进校园政策经历了恢复重建期、起步探索期、初步发展期、深化完善期四个时期。纵观1978～2017年民族文化进校园政策的演进特征，主要表现为四个方面：政策类型由综合性向专项性转变，政策举措由宏观指导向具体细化转变，政策体系层次性不断加强，政策逐步向法制化发展。为进一步增强民族文化进校园政策的实效性，应以主体性思维深化民族文化进校园政策内涵、以整合式逻辑构建民族文化进校园政策层级体系、以保障性措施规范民族文化进校园政策的执行，促使民族文化进校园政策由“外部回应”型向“内部整合”型转变。

袁凤琴:袁凤琴，贵州师范大学教育科学学院教授、硕士生导师，研究方向为课程与教学论、民族教育；

胡美玲:胡美玲，贵州师范大学教育科学学院硕士研究生；

李欢:李欢，贵州师范大学教育科学学院硕士研究生。