本文通过对“三区三州”地区甘肃省临夏州的调查发现，脱贫地区乡村小规模学校教育质量现状仍有待改善，其困境主要体现在：学校空间可达性水平较低、教育资源配置水平不高、教育过程质量和结果质量均有待提升。因此，本文建议增加教育资源有效供给，改善小规模学校办学环境；深化小规模学校课程与教学改革，提升学生学习获得感；创新办学模式，促进脱贫地区小规模学校内涵式发展；建立个性化评估督导机制，注重教育质量隐性因素；多元主体协同建设小规模学校，助力脱贫地区教育振兴。

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赵丹:赵丹，陕西师范大学教育学部特聘教授，博士生导师，研究方向为农村教育。

周兆海:周兆海（通讯作者），陕西师范大学教育学部副教授，研究方向为农村教育。

林晨一:林晨一，浙江大学教育学院硕士研究生。

赵阔:赵阔，中国人民大学教育管理学院博士研究生。

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