本文提出了一个提升教师信息技术应用能力的专业发展支持框架，该框架以汇聚和分析教学研过程中产生的各类数据为核心，引导教师利用适合于不同场景的教学资源和学习工具,根据教师的实际需求,提供基于数据分析的相关教学理论、教学实践、应用资源和工具,开展教师专业发展培训。该支持框架在北京市T区连续实施三年，实施效果显示，教师不仅关注新技术，更关注如何将新技术与教学和研究相结合。由此，本文认为教育数据可视化分析的资源、工具及其应用实践的相应支持可以快速有效地提高教师的信息技术应用能力，提升教师将信息技术与教学深度融合的水平，促进教师的专业发展。

崔京菁:崔京菁，博士，北京师范大学未来教育高精尖创新中心研究员研究方向为混合式学习方式、信息技术与课程整合、基于核心素养的能力测评等。

余胜泉:余胜泉，北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任，教授，研究方向为移动学习、泛在学习、区域性教育信息化、教育信息生态、网络学习平台、信息技术与课程整合、一对一数字化学习等。