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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本章从外出务工父母的视角去探讨留守儿童问题，通过问卷调查、半结构式访谈等方法全面了解外出务工父母对留守儿童生活、学习、情感现状的认知，并从他们的视角出发提出建议。
本研究从留守妇女的视角出发，探讨父母外出务工对留守儿童学习、生活、情感、行为、理想的影响以及她们在监护留守儿童的过程中存在的问题及需求。本文的数据来源主要是留守儿童监护人访谈、留守儿童监护人小组访谈及相同研究社区完成的400份留守妇女问卷、留守妇女小组访谈。
在被调查的400名留守老人中，男性占52.5%，女性占47.5%；不识字或略识字的占57.5%，小学文化占34.5%，初中占7.0%，高中及以上占1.0%；另外，56.5%的留守老人监护孙辈，43.5%不监护孙辈。
在相对封闭、狭小的农村社区中共同生活、学习、玩耍，非留守儿童与留守儿童可谓是“知己知彼”，非留守儿童的言谈能够在一定程度上反映出他们对留守儿童父母外出务工的看法，从中也能发现他们对留守儿童的评价。本文主要从“留守儿童与非留守儿童是否存在差别”及“留守儿童是否需要帮助、需要何种帮助”的角度来诠释非留守儿童视角下的留守儿童。
本研究以农村社区为单位，从留守儿童的家庭、学校以及社区等方面全面、综合地了解留守儿童的生活世界，从而针对问题提出更具针对性的建议或意见。前几部分已经分别对外出务工父母、留守妇女、留守老人以及非留守儿童等不同群体视角的留守儿童进行了描述与分析。而在留守儿童的生活世界中，除了父母、家人、同辈群体之外还有其他的角色主体，他们对留守儿童的认识有助于全面地了解留守儿童问题，促进留...
人们都希望孩子们能够在一个真善美的世界里成长，所以他们会努力创造一个完美的环境，把孩子置于其中让其感受、学习，以期望他们长大之后成为一个真善美的人。这也是大多数家长的意愿，他们在看电视的时候，会尽量避免孩子看到少儿不宜的情节。为了达到这样的目的，控制孩子看电视的节目和看电视的时间是家长们常用的两种方法。家长的监管和控制是减少儿童受到媒体不良信息浸染的比较有效的途径，而父...
本研究发现，留守儿童所得到的社会支持中，有很大一部分是来自其同辈群体的帮助和关心。在父母外出、现有监护人劳动负担重等各方面原因的影响致使家庭对留守儿童支持不足的同时，同辈群体的爱护和帮助无疑增加了其在留守儿童心目中的分量。不少留守儿童在遇到困难寻求帮助，或有心里话、烦心事希望有人倾诉时会想到同辈群体。同辈群体已经成了留守儿童社交网络中的一个重要群体。这一群体对父母监护缺...
为了维持家庭生活的基本经济需求（一部分是为了使家庭经济更加宽裕），农民选择了外出务工，“养家糊口”、“孩子上学要花钱”等等成为农民外出务工的第一理由。农村外出务工人员的这种出于经济考虑而做出的决定常常被认为是一种理性的选择（或许可以称其为经济理性）。但是另一方面，由于父母缺位造成了家庭结构或者家庭抚养方式的改变，使得家庭对于留守儿童的教育功能弱化甚至缺失，从而可能造成留...
留守儿童的家庭结构已和一般意义上的家庭有所不同。父亲或母亲或者父母双方长期外出，让留守儿童的家已不是原来那个充满了妈妈“唠唠叨叨”、爸爸“沉重呼吸”的温馨小家。现在，留守儿童或与父母中的一方、或与爷爷奶奶外公外婆冷冷清清地住在一起，或是生活在有爷爷奶奶、叔叔婶婶、兄弟姐妹的大家庭里。但是，外出的父母并没有在儿童的生活中被遗忘，父母仍然是家庭成员的一分子。留守儿童所受到的...
也许正是出于学校及老师在解决留守儿童问题过程中的重要作用，很多专家和学者都对有关留守儿童的教育问题提出了自己的看法，但是其分析视角多是从其自身出发的，很少从留守儿童的角度调查或考虑他们需要什么样的学校、什么样的老师。本文主要从留守儿童对学校的期望入手、以监护人对学校的期望为补充，再以学校负责人、老师的访谈资料为背景，最终力图寻求解决留守儿童教育问题的最佳途径。
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