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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本文从优势视角出发，聚焦农村第一代大学生代内教育帮扶行为，探讨农村第一代大学生对农村家庭教育再造以及增加代内成员高等教育入学机会所产生的激励效应与辐射作用。结果发现，农村第一代大学生在当代新“孝道”、身为“老大”的使命感、家庭整体观的家庭伦理以及有能力为之的个体能为的驱动下主动回馈家庭，用所获得的文化资本积极实施代内教育帮扶，通过亲身扶智赋能和扶植代理人的方式，给予同代...
本文利用地市间政策力度差异和出生队列变化构造队列双重差分模型，研究发现，撤点并校显著增加了农村个体流动概率——个体上小学间所在地市每千名小学生每年每减少1所学校，将使其成年后的流动概率增加0.5%。以上结果在考虑了样本选取、衡量误差、安慰剂检验、排除竞争性解释、Bartik IV估计后依然成立。机制分析表明，撤点并校通过长期人力资本积累促进个体实现自由流动。男性、生活在...
农村社区教育作为提升居民素质和生活水平、推动农村经济发展的重要途径，其发展策略的改革与完善对于吉林省的农业现代化和乡村振兴具有深远的影响。然而，当前吉林省农村社区教育的发展面临着诸多挑战。比如，教育资源严重不足，使得居民无法获得足够的学习机会；教育质量不尽如人意，很多居民在接受教育后并没有得到实质性的提高；教育内容过于单一，缺乏针对性和实效性，无法满足居民的实际需求等。...
2023年，江西教育战线深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和考察江西重要讲话精神，聚焦“走在前、勇争先、善作为”目标要求，开拓创新，砥砺奋进，推动全省教育高质量发展迈出新步伐。展望2024年，全省教育系统将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，解放思想、开拓进取、扬长补短、固本兴新，突出高等教育高质量内涵式发展这个重点，着...
本文尝试跳出“以高等教育论高等教育”的常见研究思路，以探讨农村家庭的高等教育需求与获得为起讫点，力求通过展示农村子女从早期教育、家庭教育到中小学学校教育的过程面貌，书写当前我国普通农村子女的教育境遇。
本文从多学科的视角探讨农村家庭高等教育需求与获得的理论问题。
本文对当前我国农村家庭高等教育需求与获得的多元现实图景进行描绘刻画：基于家庭背景和城乡分化的视角，调查分析当前农村家庭的高等教育需求及其特点；对照农村家庭的高等教育需求，调查分析农村子女高等教育获得的机会、质量和满意度。
本文将整合科尔曼的社会资本理论和布迪厄的文化资本理论，基于对农村学生、家长和教师的访谈，诠释农村家庭资本的教育转化过程，分析家庭参与对农村子女高等教育获得的承继机制和突破效应。
本文从农村学校生源、基础教育资源、办学导向、课程教学、师资状况、师生互动、组织制度等多重视角审视当前农村学校教育秩序的运行困境及其对农村子女学习成长的影响；从文化的视角探讨农村子女所处的教育场域和他们所面临的乡土性与现代性的价值迷茫；以高考招生改革为例，分析了教育政策对农村学校教育教学秩序的影响以及对农村子女高等教育获得的制约。
本文在系统论证社会支持理论对于本书的适用性之后，考察了我国农村教育社会支持现状呈现的碎片化特点。运用社会支持理论从支持的意义、目标、主体、方法、要点等多维度建构起满足农村家庭高等教育需求的社会支持系统。以理性引导农村家庭的高等教育需求、提高农村子女学业成就和综合素质、推动高等教育机会均等化、扩大高等教育选择权、提高高等教育选择能力五大目标为基准，重点构建支持农村家庭高等...
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