识别乡村小学青年教师潜在群体类型是分类施策提升教师职业幸福感的重要突破口。基于自我决定理论的Q型聚类分析得到随波逐流型、自我实现型、生活享乐型、自我控制型、外控成就型五种教师类型。研究发现，任教动机中的自主性程度越高，教师职业幸福感越强；不同类型教师在选拔来源、学历水平、父母家庭地址、父母经济收入水平、父母家庭地址与学校距离之间的分布呈现峰谷交叠态势；不同任教动机的教师的职业幸福感存在显著性差异。

彭佳:东北师范大学教育学部博士研究生，研究方向为教师教育、课程与教学论。

于海波:东北师范大学物理学院教授、博士生导师，中国农村教育发展研究院兼职研究员，研究方向为物理课程与教学论、农村教育、科学教育、教师教育。