教育的发展既受制于社会结构，也建构着社会的未来。乡土社会是乡村幼教的文化土壤和社会空间，乡村人口“离土又离乡”给乡村幼教的发展带来不小的挑战，教育主体间互为掣肘又进一步阻滞了乡村幼教的振兴。而作为乡村振兴的重要支点，乡村幼教肩负着“在乡村”“融乡村”“领乡村”的使命职责。为此，需要基于乡土社会提升乡村价值生产能力，依托乡村幼教激发内生动力，以通力合作振兴乡村幼教，实现乡土社会与乡村幼教共生共荣。

高钰霞:南京师范大学教育科学学院博士研究生，研究方向为学前教育基本理论、学前儿童社会学等。

王海英:南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师，研究方向为学前教育社会学、学前教育国家政策等。