党的十八届五中全会明确提出共享发展的目的是“使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进”本书编写组：《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》（辅导读本），人民出版社，2015，第11～12页。。基于此，区域高校思政课优质教学资源共享是实现教育公平、推动区域教育均衡发展、提高整体教学质量的有效途径。区域高校通过共享可以使区域高校思政课优质教学资源获得整体优化和价值增加，降低资源的耗损，使思政课优质教学资源的使用边际效用最大化，最大限度地凸显其在思政课教学中的作用，打破区域各高校教学壁垒，各取所长、优势互补、互通有无、紧密合作，甚至强强联手、携手并进，提升自身优势资源的使用效率，填补自身资源发展不充分的劣势，实现共建、共享、共赢，促进我国高等教育的整体协同发展。通过前文的实证调查和现状及问题分析，我们知道，改革开放以来，我国高等教育深化改革步伐加快，教育现代化、信息化、一体化建设实践不断深入，新时代对思政课教学改革提出了新的要求，需要加速优质资源的共享，以实现立德树人的根本任务。然而，区域发展滞后，思政课优质教学资源在共建、共享的大环境下陷入困境。特别是缺乏思政课教学资源共享的理念、缺乏有效的思政课教学资源共享管理制度、缺乏有力的思政课教学资源共享的运行机制等问题普遍性存在，使得构建区域高校思政课优质教学资源共享建设显得尤为迫切。笔者认为，要想有效推动区域高校思政课优质教学资源共享的全方位、多层次和立体化发展，就必须要始终坚持以问题为导向，从当前抑制共享实现的现实问题入手，采取有效的手段与策略，一一化解和积极应对