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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本文介绍汉语教学事业的不断发展与壮大，民汉兼通型人才的培养与成长，使国家通用语的使用成为新疆高层次少数民族人才自我评定的重要指标之一。他们学习普通话的过程是把汉语言学习推向标准规范汉语言实践的过程，是强化对国家通用语言认同的过程，是以一种物化的形式完成“中华一体”观念的升级过程。但在新疆少数民族民考民群体中的国家通用语言的普及工作还任重道远，需要进行科学、系统的分层规划...
本文通过对石河子市师范学校新疆区内初中班教学现状及存在问题的调查分析，提出了改进的措施，并阐述了开办新疆区内初中班的意义和有效途径。
本文以新疆师范大学少数民族理科实验班学生为研究对象，使用定量的方法对其交际策略的使用进行调查。本文以少数民族理科生交际策略及其各分策略使用的现状为基础展开分析，旨在为汉语教学工作更好地开展提出意见和建议。
本文通过对石河子民族中学双语班学生学习现状、存在问题的调查分析，提出了改进的措施，论证了在一个汉语单语区的少数民族学校实施双语教学的必要性、长期性和有效途径。
本文结合目前新疆少数民族双语教学的实际对新疆双语教学的现状进行分析，并提出相关的对策。
本文阐述了新疆普通本科院校少数民族学生教育性学科专用汉语教学的现状，分析了问题存在的原因，并在此基础上提出了解决对策。
本文研究致力于建构新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价方案。依据双语教学能力构成的理论、新疆双语教师资格认证中存在的问题以及国外双语教师资格认证考核项目的启示，本研究认为：（1）新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价指标为双语教学表达能力、双语教学设计能力和双语教学实施能力；（2）本研究建构了新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价权重、标准和评价方法及工具；（3）本研...
本文综合了较多史料，对解放后新疆中小学少数民族汉语和双语师资队伍发展的历程进行了梳理，重点分析了新疆中小学少数民族双语师资队伍培训的现状。
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