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早在20世纪50年代,埃及、几内亚等非洲国家的首批留学生就开始来华学习深造,为中非之间的教育合作和交流拉开了序幕。梅新林:《走特色化的中非教育合作交流之路》,《西亚非洲》2007年第8期,第66~69页。改革开放以来,随着社会发展水准的提高,中非合作水平逐年提高,合作领域不断扩大。自2000年首届“中非合作论坛”创办以来,教育合作与交流明确被定为中国对非援助...
经过二十多年的变革和发展,南非的高等教育与职业技术教育取得了令世人瞩目的巨大发展。南非拥有多所具备世界一流水平的大学,在很多学科领域位于世界前列,且逐渐形成了综合性大学与科技大学并举、公立大学与私立大学齐头并进的发展态势。在职业技术教育和继续教育方面,在历次的院系改造和调整中,南非勇于探索,找到了以职业技术教育培训学院、社区学院和科技大学为基础的,以国家资格...
南方科技大学开展的以“自主招生、自授学位”、“去官化、去行政化”为理念的办学体制改革备受关注。围绕南科大改革的诸多风波,反映出这一改革的实际困境,存在着理念冲突、利益纠缠等多种矛盾。反思南方科技大学改革的实践,对继续开展我国高等教育体制改革有着重要的启示。
“十一五”时期贵州省普通高等教育在校生达到32.33万人,高等教育毛入学率达到20%,实现了大众化目标;高等教育布局结构发生深刻变化,初步形成了研究生教育、本科教育、专科教育共同发展,普通教育、职业教育、成人教育相互促进的格局;高校教育教学改革不断深化,高等教育教学质量稳步提高,以增强学生实践、创新、就业和创业能力为重点,把素质教育贯穿于学校教育的全过程,建...
本文回顾了我国高等旅游教育的产生与发展,分析了我国高等旅游教育的现状与趋势,并研究了我国高等旅游教育面临的问题与改革途径。
本部分内容是西部高等教育事业十年发展报告。文章首先分析了西部高等教育十年发展的成就与现状;然后,分析了西部高等教育发展面临的主要问题:教育经费严重短缺、高等教育布局结构不合理、科类结构与地方经济需求错位、教育层次结构衔接性差、师资力量薄弱、民族地区高等教育发展缓慢。最后,给出了西部高等教育未来发展的主要政策建议:大力调整高校布局结构;优化高等教育科类结构和层...
《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》的公布标志着黄河流域成为继京津冀、长三角、粤港澳大湾区之后我国又一个重大战略部署区域。高等教育是拉动经济社会发展的引擎和内生动力,与区域战略发展目标的实现息息相关。基于此,本文以黄河中上游西北地区四省(区)为研究对象,在界定高等教育事业内涵的基础上,结合黄河中上游西北地区高等教育事业的现状构建了评价指标体系,运用因子分...
为加强林业学科高等教育改革与创新,全面提升林业学科高层次人才、高水平科技的供给能力,为生态文明和美丽中国建设提供强有力支撑,推动落实建设高质量教育体系新要求,本文对国内林业学科高等教育改革发展典型案例进行总结,提出坚持扎根中国大地、全方位深化教学改革创新、强化政策协同创新等建议。
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