本文将东、中、西三个地区的乡村小学青年教师作为调查对象，通过多元线性逐步回归，探讨了社会生态视域下宏观-社会地位、中观-学校组织情境和微观-职业心理状态对乡村小学青年教师工作满意度的影响。结果表明：（1）乡村小学青年教师职业心理状态与工作满意度整体水平不高；（2）宏观-社会地位中的主观社会地位除了对工作满意度具有直接正向影响外，还可以通过微观-职业心理状态变量中的职业认同、个体教学效能、不公平感与职业倦怠间接影响工作满意度；（3）中观-学校组织情境中的生源质量、工作氛围、民主管理与学校周边环境等对工作满意度具有直接正向作用；（4）微观-职业心理状态在两者之间起到中介作用。因此，本文认为，我们可以从社会发展结构、学校组织管理、职业心理资源三个层面做出改进。

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彭佳:东北师范大学教育学部博士研究生，研究方向为教师教育、课程与教学论。

于海波:东北师范大学物理学院教授、博士生导师，中国农村教育发展研究院兼职研究员，研究方向为物理课程与教学论、农村教育、科学教育、教师教育。

丁子元:丁子元，东北师范大学教育学部博士研究生，主要研究方向为农村教育。

黄剑平:黄剑平，华南师范大学教师教育学部硕士研究生，主要研究方向为农村教育、教师教育。

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