留守儿童学校教育提前终结，农民工劳动力更替的外部化，是一个重要原因。城乡二元结构下，城乡教育资源配置的失衡使得农村学生越来越失去在学业上的竞争力，村庄共同体的衰落使得社区无法给予农村学生在价值观和精神生活上的浸润，拆分型的家庭模式造成的情感缺失和管教缺位进一步造成了学生在学业上的失败并进而导致他们的自暴自弃。前两个因素作用于所有农村儿童，拆分型家庭模式则为留守儿童所独有。对此，国家和社会各界对农村留守儿童给予了各种关爱政策和行动。

周潇:周潇 社会学博士，现为中国劳动关系学院劳动关系与人力资源学院讲师。主要研究领域为劳动社会学、农民工研究、青年研究。