在现代社会中，为了寻求更好的工作机会和提升生活质量，个人和家庭会跨越省市边界（境内迁移）或国家边界（境外迁移）生活或工作。这种流动性是现代社会的重要特征。在流入地，流动人口往往面临融入当地社群的阻碍，接受有质量的教育便是其中之一。在不同的地区，人口流动的背景和流动人口及移民面临的困境各不相同。本文中的“流动儿童”既包括跨越国界的外来移民儿童，也包括流动于国内城乡之间及国内行政地区之间的流动儿童。本文通过介绍越南、泰国、中国、美国、英国、芬兰和日本七国人口迁徙的背景、构成及流动儿童的性质和现状，横向比较这七个国家在流动儿童教育方面所做出的努力与尝试，结合中国流动儿童教育现状，尝试为促进我国流动儿童获得有质量的教育提出建议。

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韩嘉玲:女，暨南大学经济与社会研究院讲座教授，北京市社会科学院研究员，21世纪教育研究院学术委员，北京大学博士。主要研究方向为农村发展、人口迁徙、农村教育、社会发展等。从1991年开始从事农村弱势群体的社会发展与支持网络的工作与研究，投身于贫困弱势人群教育与社会发展等实践项目，主持多个国家级课题及联合国儿童基金会（UNICEF）、联合国教科文组织（UNESCO）、国际移民组织（IOM）等国际组织的项目。先后获得“中国消除贫困奖”之科研奖、首都“巾帼十杰”称号等。

唐薇:唐薇，匹兹堡大学社会与比较教育博士生，主要研究方向为中国农民工子女教育。

吴映雪:吴映雪，宾夕法尼亚大学国际教育发展硕士，21世纪教育研究院助理研究员，主要研究方向为特殊教育和农村教育。

张逸人:张逸人，剑桥大学教育系博士生，主要研究方向为教育政策、社会公平、流动人口问题等。

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