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CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。

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图片名称: “云录播课堂”与“非云录播课堂”初一、初二期末成绩对比
所属图书:大数据时代的贫困治理
出版日期:2023年10月
关键词:
大数据驱动教育扶贫精准开展

教育扶贫理论起源于西方的反贫困理论,在研究反贫困的历史演进里,学者由研究单一的收入致贫转向多元分析,逐渐提出要从人的角度出发来消除贫困。人们消除贫困的最终目的绝不是赋予权利、增加收入和提高能力,而是通过这三种举措来实现人自身的全面发展,从根上消除贫困。谢治菊:《论贫困治理中人的发展——基于人类认知五层级的分析》,《中国行政管理》2018年第10期。以习近平同志为核心的党中央深刻认识到了这一点,提出了“内源式扶贫”,注重贫困地区及人口发展的内生动力,将物质扶贫与精神扶贫相结合,提出“扶贫先扶智,治贫先治愚”的理念。确实,贫困人口集聚区长期形成的贫困文化,不仅会让贫困户形成胆怯、懦弱的不良习性,还会影响其下一代的人生发展轨迹,这种贫困文化一日不消除,就无法阻断精神贫困所造成的贫困代际传递。而要根除这种贫困文化,教育的作用就极为重要。让贫困地区的孩子们接受良好的教育,具有“教育一人,影响一家,带动一村”的功效,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。当然,教育扶贫有很多特点,如覆盖广、效果深、周期长、见效慢、投入大等,但最大的特点是,可以从五个层级来阻断贫困的代际传递,即教育可通过提升贫困学生的神经认知水平、心理认知水平、语言认知水平、思维认知水平和文化认知水平来阻断贫困的代际传递。谢治菊:《教育五层级阻断贫困代际传递:理论建构、中国实践与政策设计》,《湖南师范大学教育科学学报》2020年第1期。

第一节 大数据驱动教育精准扶贫的缘起

“扶贫先扶智,治贫先治愚”,缺乏人力资本是不少地区贫穷、落后的重要原因,研究显示,教育对多维贫困的贡献率高达47.27%。胡兰:《农村教育精