2020年1月暴发的新冠肺炎使全球公共卫生机构处于高度戒备状态。受疫情影响，全球大量学校关闭，约14亿儿童无法上学。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部于1月29日下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动《教育部关于2020年春季学期延迟开学的通知》，教育部网站，2020年1月27日，http：//www. moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200127416672.html。；各培训机构也按要求取消各类线下课程。疫情期间，学生们的正常成长环境、生活方式等都遭到了不同程度的冲击，这可能对学生们的家庭生活、学习效果、身心健康产生影响。

学生是疫情的直接利益相关者，客观、真实了解他们在疫情期间的学习与生活状况，有助于系统研判疫情对中国社会的全面影响，为更好应对突发公共危机事件、加速治理能力现代化提供事实参考；同时，此次疫情又是学生生命历程中的重大事件，通过对疫情期间其自身、家庭、社会等各方面状况的分析，可以深入了解学生们的风险感知、应对和恢复弹性，为进一步提高他们的全面能力、为培养合格的社会主义事业接班人提供借鉴。本报告全面分析学生疫情期间家庭生活、居家学习、疫情感知与心理健康方面状况：家庭生活方面，主要包括家庭经济受疫情冲击状况、亲子关系、家庭教育；居家学习方面，主要包括自主学习时长，网络课程学习；疫情感知与心理健康方面，主要包括对疫情的恐惧程度、疫情对生活与学业的影响感知，疫情期间学生心理健康状况。本报告数据来源为西安交通大学新型城镇化与可持续发展课题组于