西藏内地办学作为我国民族教育政策的一项特别举措，对加速西藏人才培养、促进民族交流与民族团结、保障国家稳定与和谐发展起着重要作用。经过了近三十年的实践探索，内地西藏班已经由规模扩张的外延式发展模式转变为追求教育质量与效益并重的内涵式发展模式，提高教育教学质量已经成为内地西藏班面临的首要任务。本书在实地调查基础上，对大量的第一手资料进行了挖掘和提炼，提出了内地西...

本书首先介绍了教师短缺下农村被动开展多学科教学的情况，指出农村教师面临教学任务繁重等多重困境，“教非所学”是教师多学科教学的隐性问题。其次，本书对中国各地区及全国农村小学教师多学科教学的情况进行分析，总结出多学科教学教师在物质收益方面没有明显优势、教师多学科教学的职后培训效果不佳等多学科教学中存在的问题。通过进一步探讨农村教师多学科教学实践情况背后的原因，并...

本书首先站在共享理论建设发展的学术高地上，全面介绍了国内外共享理论发展概况，尤其是介绍了马克思主义经典作家的共享思想，其中重点对马克思恩格斯共享思想及其重要价值做了分析。其次，本书选取了西部六省区24所高校进行了深入的调查，并对其思政课优质教学资源共享的现状进行了详细阐述，提出了这些高校在思政课优质教学资源共享过程中存在的主要问题。再次，本书分别介绍了以学生...

20世纪70年代末，在中共中央宏观政策做出重大调整后，中国农村工业化迅即形成了令世人瞩目的澎湃大潮。面对中国农村工业化的诸多卓越表现，人们曾概括过许多种“发展模式”。但当我们今天再度回首时，有些“发展模式”犹如过眼烟云，目前已很少在政策研究和理论研究中被涉及；但也有一些发展模式，如苏南模式、温州模式、珠江三角洲模式等，犹如常青之树，至今仍具有很大的政策和理论...

本书以详实的、第一手材料展示了中国高等农业教育中参与式学习和课程体系建设的改革创新活动。在此创新中，大学教师、学生、政府部门、非政府组织和研究者共同设计、讲授课程，共同监测评估课程的过程和效果，并将课程学习与学位论文研究相结合，鼓励学生进行长期的、深入的实地研究。该创新避免传统灌输式的消极学习模式，而是注重学习者的学习主动性，强调团队合作、在行动中学习，并在...

本书对呼和浩特市大学西路街道社区的资源存量及社区需求进行评估，并测量居民满意度，对社区发展中存在的问题进行分析，进而对大学西路街道社区资源发展提出了对策建议。本书可为我国的社区资源与需求评估实践提供参考。

在中国近40年改革开放取得的巨大经济成就中，政府扮演了怎样的角色？本书从发展型国家理论中提取分析框架，旨在剖析转型时期中国国家形态在政治经济关系上呈现的国家主导型“强汲取-高发展”特征。从国民财富分配、国家财政收入与支出结构等方面论证了“强汲取-高发展”特征。同时，从消费角度揭示了国家潜在支配的社会资源的比重之大，充分体现了中国较一般发展型国家更强的汲取能力...

海城市位于辽宁省南部，隶属鞍山市管辖，是全国县级综合体制改革试点县（市），全国首批中小城市科学发展调研基地城市。综合实力长期领先全省、领跑东北。近年来，海城市在新一轮发展中，创新“行政区域向经济区划转变”等“六个转变”思路，加快转变发展方式，加速推进工业化、城镇化和农业现代化联动发展，全面提升了科学发展水平。本书立足县域经济发展全局，从理论和实践角度，对海城...