南非高等教育的发展和衍变历程与南非的政治、经济、文化发展有着密切的联系。南非是一个传统的英联邦国家，其教育、经济、管理和法律等都是承袭英国的管理模式。自曼德拉当选为南非总统后，为了解决黑人的教育和就业问题，南非学校进行了多次和多方面的改革，但是，整个教育管理体系和模式并没有发生根本的改变。南非最著名的大学有金山大学、兰德大学、开普敦大学、比勒陀利亚大学和南非...

2009年岁末，“中国导弹之父”钱学森留下的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”之问，激起全国上下反思高等教育改革的新高潮。我们以“钱学森之问”为注脚，考察2009年政府、高等学校为教育改革和发展所付出的努力，期待大学改革“突出重围”。

西藏和平解放后，西藏现代教育应运而生。在此过程中，西藏高等教育从无到有，逐步发展壮大。1958年9月创建于陕西咸阳的西藏公学率先拉开了西藏现代高等教育发展的帷幕。至今，西藏高等教育已经走过了整整60年的发展历程。

2017年河南民办高等教育发展总的来说比较平稳。对于新的《民办教育促进法》实施后面临的“营”“非”选择，一些学校比较慎重。整体上民办高等教育相对稳健。河南各民办高等学校根据自身不同的投资主体，在应对“营”“非”选择上，在等待政府政策的同时，已经做好了选择的准备。尽管众校心态坦然，但河南民办高等教育发展还有一系列亟待解决的问题，需要各方共同努力，使民办高等教育...

本研究运用定性与定量分析相结合的研究方法，在系统梳理高等教育对科技创新贡献作用机理的基础上，构建了陕西高等教育对科技创新贡献率的指标体系，并运用相关统计方法，分析了2006～2015年陕西高等教育对科技创新的贡献水平。研究结果显示，陕西高等教育对科技创新的贡献水平总体偏低且呈下降趋势。进而分析认为陕西高等教育的科技经费投入力度不够、科技人力储备不足以及科研成...

通过高校扩招促进高等教育普及化是我国当前以及未来若干年坚持贯彻的教育政策，高等教育普及化提供更多的高等教育机会，促使更多人接受高等教育。但是高等教育普及化也会带来个人个体教育收益率的下降，教育市场存在的格雷欣法则对高等教育普及化下学生群体结构产生影响，而学生群体结构是考量教育公平的重要标准。本文针对“格雷欣法则”以及高等教育普及化对教育公平的影响进行了分析。

本文首先介绍了泛珠三角区域高等教育发展合作的背景，然后分析了泛珠三角区域高等教育发展合作的进展。由于高等教育的区域化一直是各国高等教育发展的重要趋势，所以本文提出了深化泛珠三角区域高等教育发展合作策略。

新时代以来，我国高等教育已由大众化迈入普及化阶段，力争在2035年总体实现教育现代化，教育现代化成为教育发展的重要战略目标。为了系统了解西部地区高等教育现代化发展的进程，本文在界定高等教育现代化的内涵与基本特征的基础上，构建了西部地区高等教育现代化的指标体系，运用主成分分析法对其发展态势进行总体评价。评价结果显示：当前西部地区高等教育现代化发展呈现出逐年向好...