本书围绕三个问题展开：为什么要进行农村学校布局调整？农村学校布局要调整到什么程度？如何进行农村学校布局调整？首先，本书系统探讨农村学校布局调整的价值追求与社会代价；其次，聚焦一定区域内学校规模与家校距离，并以此考察学校布局标准与调整程度；最后，以人口变动特征为依据，以个案研究方式呈现人口流入主导型、人口稳定型和人口流出主导型县域学校布局调整类型，关注调整过程...

本书首先介绍了教师短缺下农村被动开展多学科教学的情况，指出农村教师面临教学任务繁重等多重困境，“教非所学”是教师多学科教学的隐性问题。其次，本书对中国各地区及全国农村小学教师多学科教学的情况进行分析，总结出多学科教学教师在物质收益方面没有明显优势、教师多学科教学的职后培训效果不佳等多学科教学中存在的问题。通过进一步探讨农村教师多学科教学实践情况背后的原因，并...

基础教育公平具有起点意义，是社会公平、和谐发展的基础。近年来，国家把统筹城乡教育资源配置作为基础教育均衡发展的重要突破口。面对公平与效率的权衡，地方政府在将教育资源投往城镇或农村的选择上陷入了两难境地。尤其是在农村人口大量流入城镇的背景下，由于缺乏“可行能力”，部分农村居民不能平等地获取和享受基础教育这类基本的公共服务，这会进一步加剧城乡之间的不公平状况。本...

本书从体制、规则与政策等层面梳理了中央支持民族地区的财政政策，探寻中央支持民族地区财政政策的新政治经济学的理论基础，并对其综合效果进行客观量化评价，提出支持民族地区提升自我发展能力的政策调整方向与建议。

西部农村学校体育政策执行是我国学校体育政策执行的重点和难点，其效果必须以准确的现状调查为基础。本书则在充分考虑西部农村学校体育的地域、社会、文化差异等因素的基础上，通过基层调研，对中小学体育政策执行情况进行了全面分析总结，并从西部农村中小学校体育政策执行的实际出发，对提升西部农村中小学校体育政策执行水平提出了相应策略。

当下中国社会转型已进入战略性选择的关键时期，公民社会视野下的农村社区治理是一种开放且富有挑战性的尝试。本书从成都市公民意识和公民行为的调研出发，实证研究农村自治组织、进入农村的非政府组织以及地方政府组织对于农村社区的治理和干预情况，提出应在统筹城乡发展的进程中，以社区替代社会组织来培育公民社会，以公民社会的理念和机制来审视和推进农村社区治理，以农村社区治理为...

《广州农村发展报告(2013)》是在广州加快推进新型城市化、加大统筹城乡发展力度、全面建设小康社会的新形势和背景下编撰成书的。党的十八大确定了到2020年全面建成小康社会的宏伟目标，广东省委十一届二次全会明确提出“三个定位、两个率先”，要求作为改革开放排头兵的广州，率先全面建成小康社会，而广州能否在全省率先建成小康社会，关键在农村。广州市有35个农村建制镇1...