妇女/性别研究作为当今学术研究和学科建设的一个重要领域，不论对人们思想文化观念的改变，还是对社会性别制度的重新建构，都发挥了十分重要的作用。从学科性质来讲，它既跨自然科学的多个学科，更属社会科学多个领域，还是人文科学，综合探讨人的自然属性、社会属性和本质属性的重要领域。从当前中国妇女/性别研究的实际看，在学科命名上概念内涵的不确定，在学科性质界定上顾此失彼的...

本文在界定基本概念的基础上，梳理了国内外有关多学科教学的研究成果。当前我国农村小学教师从事多学科教学大多表现出被动参与的特征，多学科专业发展条件差、基础薄弱。我国有关“全科教师”的研究呈现数量和质量的上升，但仍存在年发文总量较少、研究主体机构和研究内容分布不均衡等不足。英国、法国、美国和德国等发达国家对小学教师的培养采取多学科培养的方式，具有丰富的多学科教学...

本篇首先探讨了妇女/性别研究学科化的理论问题，然后分析了妇女/性别研究学科化的历史与现状，最后探讨了妇女/性别研究学科化的策略与前景。

对民族学学科史的“重新证实”，几乎见诸所有解读民族学是什么的论著、论文、文章之中，而且不可避免地与人类学相交集。既然这种“重新证实”已经成为“行规”，故本文在以民族学的学科设置为主题的讨论中，也不可避免地会追溯学科史的一些背景。中国学界对民族学的学科解读，首推90年前蔡元培先生的《说民族学》一文。而随后出现、延续至今的“重新证实”，虽然不断丰富和完善着民族学...

劳动教育的中国特色在哲学上体现为以马克思主义劳动观为基础的“劳动幸福观”教育和“四最”劳动价值观教育；在经济学上体现为中国特色社会主义和谐劳动关系教育和坚持“劳动正义”的经济伦理教育；在文化上体现为以社会主义先进文化为基础的勤俭、奋斗、奉献、创新等劳动精神的培养；在教育学上体现为以实现个体社会化与个性化双向统一、和谐发展为目的。四种学科视角下劳动教育的中国特...

本研究在学习和理解习总书记在主持召开哲学社会科学工作座谈会讲话精神的基础上，提出女性学肩负着三大历史任务的观点，即一是作为一个独立学科的发展壮大，二是学科外部溢出效应的放大显现，三是对于介入女性研究其他学科的影响渗透。为了担负起学科的历史责任，女性学要加快学科发展模式的转变，推动自身发展；还要主动走出去，进入其他学科领域和融入国际学术界，放大学科的溢出效用。

当实际的学术游戏并不要求把有关中国的研究发现与中国政治上的既有知识积累联系起来，而是要把这些发现放在其他国家乃至权威主义的大背景下加以考察的时候，关于中国的广博而深刻的知识显得像是轻飘飘的奢侈品。换句话说，对比较和测量的关注可能排斥情境，妨碍我们丰富而全面地描绘中国政治。实地调查，接近研究对象、接近他们的世界、接近他们对自己的世界的理解，可能正在变成费时耗财...

本文首先预测了农村教师多学科教学未来发展的趋势。从英美等国的实施情况来看，多学科教学模式在教师相对缺乏和教师相对充足的区域都成为首选，因此在相对较长时间内，多学科教学的模式在我国持续存在的可能性也较大。乡村学生数量稳中有减、教学点数量稳中有增、教育发展由“有学上”到“上好学”等，是未来农村多学科教学的发展态势。本文还提出农村小学教师多学科教学的政策建议，包括...