本文首先预测了农村教师多学科教学未来发展的趋势。从英美等国的实施情况来看，多学科教学模式在教师相对缺乏和教师相对充足的区域都成为首选，因此在相对较长时间内，多学科教学的模式在我国持续存在的可能性也较大。乡村学生数量稳中有减、教学点数量稳中有增、教育发展由“有学上”到“上好学”等，是未来农村多学科教学的发展态势。本文还提出农村小学教师多学科教学的政策建议，包括：承认多学科教学的合理性；关注职前培养和职后培训，增加教师储备；实现课程整合与教材完善；加强对学生身心发展的研究。

孙颖:孙颖，教育学博士，现为教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副教授、博士生导师；2009～2010年公派至美国普渡大学访学，2012～2013年借调至教育部基础教育一司，2019～2020年公派至美国查普曼大学访学；长期关注农村教育和教师教育，尤其对于农村教师多学科教学问题较为关注；近年来发表多篇与农村教师相关的学术论文。