笔者在2012年初以四川民族地区为对象,以A州24所中学828名教师为样本,在网络环境下进行调查研究,结果表明:民族地区中学教师专业发展显著性低于期望值。主要表现在:网络设备性能稳定性较低、数量较少,网络连接困难等“硬件条件”困境;校本研究浮于表层、职称晋升制度中关注度较低、设备维修困难等“软件条件”困境;教师过度关注学科教学、研究性学习不足等“过度关注自我”的认知困境。在此基础上提出:增加投入、加强质量监管、及时维修设备、教师提高认识、强化自主学习、加强研究性学习等建议。
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冯应国:金川中学一级教师,硕士研究生,研究方向为教师教育理论与实践和物理教育,fengyingguo2009@163.com。
张雳:女,四川师范大学教师教育学院硕士研究生导师,主要研究方向:成人教育学。
雷云:男,四川师范大学教师教育学院副教授,研究方向为教师教育理论与实践。
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