本文以分布在四省五县的7个乡村名师工作室为个案，试图分析县域乡村名师工作室在落地生根过程中面临的文化构建困境。在管理主义的制度背景下，县域乡村名师工作室建设面临工具性目的与专业热情、讲和气还是讲专业以及自主开放的共同体文化与“自上而下”行政逻辑之间的矛盾。“名师”们通过筛选“态度”、情感召唤以及正式制度与非正式情境的相互渗透来化解日常关系与专业关系之间的张力，但仍然感受到困惑和迷茫。目前乡村名师工作室还处于“摸着石头过河”的阶段，需要重新审视其在县域教研体系中的定位，探索弱行政化、强自主性的教师学习共同体构建模式，增强名师工作室的回应性和联结能力。充分联动高校、公益组织、企业等外部资源，有助于建设多元、开放、反思和赋权的乡村名师工作室体系。

程猛:程猛，教育学博士，北京师范大学教育学部副教授，主要研究方向为教育基本理论、教育社会学与教育人类学、家庭教育。

宋文玉:宋文玉，北京师范大学教育学部博士研究生。

邓安琦:邓安琦，北京师范大学教育学部硕士研究生。