本文介绍了英国小学教师全科发展的情况。英国小学1～4年级的低年级阶段，教师通常采取包班的全科教学形式，教师在课程安排方面的自由度相对较高，同时教师的教育教学活动规划性很强。英国小学教师职前培养模式主要包括“教育学士学位”“文学学士或理学学士附带教师资格”“研究生教育证书”等；随着教师进入职业领域，在教师发展的不同阶段有系列化的职后培训相对应。此外，英国小学教师还配备辅助教师，完成秘书性质的协助工作。最后，本文总结了英国小学教师全科教学对我国的启示：吸引更适合的人才加入教师队伍、通过辅助教师缓解教师的非专业压力等。

孙颖:孙颖，教育学博士，现为教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副教授、博士生导师；2009～2010年公派至美国普渡大学访学，2012～2013年借调至教育部基础教育一司，2019～2020年公派至美国查普曼大学访学；长期关注农村教育和教师教育，尤其对于农村教师多学科教学问题较为关注；近年来发表多篇与农村教师相关的学术论文。