在对学校体育政策执行的总体评价中，学校体育政策执行评价指标体系中各个要素权重的确定将直接影响对西部农村中小学校体育政策执行评价的客观性和真实性，也将对判定西部农村中小学校体育政策执行存在的问题以及制定提升策略产生重要影响。因此，本书采用层次分析法（AHP），在王书彦博士学位论文中构建的学校体育政策执行力评价指标体系的基础上，对学校体育政策执行评价指标按照层次进行两两比较，按照重要程度排列出各指标的先后顺序，计算判断矩阵的最大特征值及其对应的特征向量，由此确定学校体育政策执行指标的权重，最终建立学校体育政策执行评价指标体系。其基本步骤包括：第一，建立评价指标体系层次结构；第二，在专家对各层次指标重要程度进行两两比较的基础上构造判断矩阵；第三，计算每一层次各指标的权重，进行层次排序并对其进行一致性检验（在调研过程中做了详细的一致性检验，在此略）。

建立学校体育政策执行评价指标体系层次结构

基于评价指标体系的关系构建递阶层次，能将复杂化的问题划分为多个子元素，并利用元素间的相互影响关系划分多个层次，各层指标不同元素都会支配对应下级元素，进而形成由“总目标层+若干个子准则层”组成的层次结构。因此，在借鉴王书彦博士学位论文中构建的学校体育政策执行力评价指标体系的基础上，本书建立学校体育政策执行评价指标体系层次结构（见图4-1）。

图4-1 学校体育政策执行评价指标体系层次结构

构造学校体育政策执行评价指标的两两判断矩阵

在建立学校体育政策执行评价指标层次结构的基础上，请体育领域的专家对学校体育政策执行评价指标体系从最高层次的指标到最低层次的指标，分别就每个层次中指标的重要程度进行两两比较，逐级建立