残疾人学校体育是指在学校环境中，为适应各种类别和不同残疾等级学生的需求，对其体育安置方式、课程与教学进行适应性调整，以保证残疾学生能够参与运动和获得发展的，有计划、有目的、有组织的体育教育活动。可以分为特殊教育学校体育、随班就读学校体育，还可以分为学前教育阶段体育、义务教育阶段体育和高等教育阶段体育。国家高度重视学校体育工作，通过颁布《中华人民共和国体育法》《学校体育工作条例》《国家学生体质健康标准》《高等学校体育工作基本标准》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等法规文件对中国各级各类学校体育提出规定和要求。随着中国特殊教育事业和残疾人体育事业的发展，中国残疾人学校体育正在朝着为残疾学生提供真正的公平和平等的教育方向迈进。

中国残疾人学校体育发展历程

（一）萌芽阶段（1949～1977年）

新中国成立初期，社会主义经济建设成为国家建设的重点，社会主义学校教育初步形成。虽然教育工作刚刚起步，但是政府在关注教育工作的同时也没有忘记残疾学生的教育，1951年颁布的《政务院关于改革学制的决定》第5条规定，“各级人民政府应设立聋哑、盲目等特种学校，对生理上有缺陷的儿童、青年和成人施以教育。”赵斌、秦铭欢：《新中国70年特殊教育发展：成就与趋势》，《现代特殊教育》2019年第18期。1957年颁发《关于办好盲童学校、聋哑学校的几点指示》，1962年颁发《全日制六年制盲童学校、十年制聋哑学校教学计划草案》李尚卫：《中国特殊教育发展战略的回顾与展望》，《井冈山大学学报》（社会科学版）2020年第5期。，主要是关注盲人和聋人的教育。这个时期政府开始关注特殊教育，虽然其中也包括残疾学生的体育