家庭是儿童成长的第一环境，家庭的教育和养育投入对儿童早期和长期的发展至关重要。《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》对家庭提出“教育引导父母或其他监护人落实抚养、教育、保护责任，树立科学育儿理念，掌握运用科学育儿方法”，“增强亲子互动，建立平等和谐的亲子关系”的目标。2021年10月23日由第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过，并于2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》也要求未成年人的父母或其他监护人在实施家庭教育时运用合理的方式方法，明确提出“亲自养育，加强亲子陪伴”“共同参与，发挥父母双方的作用”“严慈相济，关心爱护与严格要求并重”“平等交流，予以尊重、理解和鼓励”等要求。这些政策和法律文件的出台，标志着中国的儿童教育养育进入了一个国家监管程度更高、介入更深的阶段，将以往很大程度上属于私人领域的亲职实践纳入国家和公共体系的监管当中，以制度化的手段引导和规范父母和其他监护人做有责任的家长，实践科学育儿，防止儿童虐待、忽略和管教不当等行为。不仅中国，其他国家和地区也有类似的由政府推动实施的、以儿童为权利主体的家庭教育措施，杨杰兵：《国际视野下中国家庭教育：问题与对策》，《亚太教育》2016年第15期。这是现代社会儿童教育养育发展的一个重要特征。我国目前正处在家庭教育养育的转折点，我们有必要了解当今中国家庭对子女的教育养育投入现状，尤其是父母亲自养育、共同参与、科学育儿的实践状况。

投入也意味着付出。一方面，抚育子女在中国家庭中占据重要的位置，跨国比较研究显示，中国人高度肯定生儿育女的价值，且普遍将家庭视为儿童抚育的责任主体；另一方面，中国