马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”《马克思恩格斯选集》（第1卷），人民出版社，1995，第57页。但凡在实践上很难解决的问题，从一定程度来说，都是由于其相关理论问题没有得到有效解决。所以，理论的变革是实践发展的先导。没有先进理论的发展，就没有先进实践的创造。高校思政课优质教学资源共享问题也是如此，只有首先将基本的理论和理论内涵问题搞清楚，后面的研究才能顺利展开和推进。

第一节 核心概念的界定

“概念指引人们进行探寻”，概念诠释是探寻创新的逻辑始点，明确一些基本概念的内涵是进行社会科学研究的前提。为了防止不准确定义对研究的科学性与严谨性产生不利影响，我们需要对本书重要定义的内涵和外延进行准确界定，以便为后续研究提供概念基础。本章主要介绍与区域高校思政课优质教学资源共享相关的概念和进行关联研究的必要性与可能性的现实理论问题，为本书提供理论基础。

核心概念的界定

（一）资源

“资源”这个词是一个在我们日常生活中使用非常广泛的词。但是，对于何谓“资源”，人们没有统一的界定，不同时期、不同领域、不同地点的学者对“资源”的理解也是各不相同，差异巨大。

“资源”这个词语肇始于经济学，但是，现在这个词在经济学领域之外已经被使用的非常多、频率非常高了。在《辞海》中资源被解释为“资材的来源，一般指天然的财源”辞海编辑委员会编《辞海》（中），上海辞书出版社，1979，第3289页。。《现代汉语词典》中，资源被解释为“生产资料或生活资料的天然来源”中国社会科学院语言研究所词典编辑室编《现代汉语词典》（修订本），商务印书馆，1996，第1662页。。联合国环境规划署对资源的定义是：“