第一节 留守儿童发展权利保障现状

学校的发展状况

2011年，宁夏实施中南部生态移民工程，并出台《宁夏“十二五”中南部地区教育移民实施方案》，以解决移民子女的教育问题。宁夏五市根据实施方案要求安置部署移民学生，如石嘴山市“十二五”期间计划安置西吉县、隆德县、原州区移民10126户46300人，其中移民学生6067人，迁入17所中小学校（幼儿园）移民学生2993名。

（一）对搬迁后学校的喜好程度

图7-1 山区、川区留守儿童对学校的喜好程度

据调查，留守儿童中有38.6%“上过”幼儿园，59.6%的儿童“没有”上过幼儿园，1.8%“不清楚”是否上过幼儿园，有近六成儿童没有接受过学前教育，说明生态移民地区学前教育公共资源不足，普及率偏低。93.1%的留守儿童“喜欢”上学，有2.8%的“不喜欢”上学，有4.1%“不清楚”是否喜欢上学。对于“与搬迁之前的学校相比，你更喜欢哪所学校”问题（见图7-1），七成以上留守儿童喜欢现在的学校，山区高于川区儿童6.1个百分点；近两成儿童喜欢以前的学校，山区低于川区6.9个百分点。可以看出，大多数留守儿童喜欢现在的学校，山区留守儿童比川区更喜欢搬迁后的学校。值得一提的是，有个别儿童以前没上过学，搬迁后有学上了。

留守儿童在新的环境里上学时，大多数儿童“自己”或者“与同学一起”上学（见表7-1），川区留守儿童比例（90.3%）高于山区留守儿童比例（80.0%）10.3个百分点；少数儿童由“父亲”“母亲”“父母以外的监护人”接送上学，山区儿童由家长接送比例（16.7%）高于川区11.9个百分点。可以看出，川区留守儿童自己或与同学一起上学多于山区儿童，山区儿童家长接送