2014年李克强总理首次提出了“大众创业、万众创新”的号召，2015年川办发〔2015〕64号文件提出了四川省创新创业教育目标：“高校人才培养质量明显提升，学生创新精神、创业意识和创新能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加”。高校创业教育如此受到重视，实施效果如何呢？在校大学生如何认识和看待创业？在校大学生创业意愿与创业能力结构和水平是怎样的？对这些问题的回答，可以帮助教育者采取有针对性的教育策略，提高高校创业教育实效。为此，本研究使用自编问卷，对四川省在校大学生的创业意愿与创业能力进行系统调查。

研究设计与研究过程

（一）核心概念界定与基本研究假设的提出

1.创业

关于什么是创业，主要有以下几种代表性的观点：法国经济学家康蒂永最早使用“创业”这一术语，他在1734年发表的文章中指出，创业是一种自我雇佣McMullan，W.Ed，Long，Wayne A.，“Developing New Ventures：The Entrepreneurial Option”［M］，Harcourt Brace Jovanovich，1990：25.；熊彼特在1934年提出创业即创新，创业就是创造和实现新组合的过程，如新产品、新流程、新市场、新组织形式、新供应源组合等〔美〕约瑟夫·熊彼特：《经济发展理论》，商务印书馆，1990，第56～87页。，这一观点至今广为接受；创业主要指新组织、新企业的建立William B.Gartner，“A Conceptual Framework for Describing the Phenomenon of New Venture Creation.”