研究框架

研究框架可以说是论文写作的地图和指南针，主要涉及研究视角的选择、主要概念的界定和篇章结构的设定。

1.研究视角

教育获得不仅是现代社会中个体成员得以生存发展的根本基础，也是其最终社会地位获得的最重要影响变量之一。无论在哪个社会，教育机会尤其是高等教育机会总是稀缺的社会资源，每个社会成员在其结束正规教育之前都面临着不同层次、不同质量教育机会的激烈竞争，稀缺教育机会的获得不仅要靠自身的努力和能力，也需要来自家庭力量的支持，教育机会的竞争可以说是一个十分复杂的社会过程，竞争的最终结果形成了整个社会教育获得的现实分布状况。那么，从代际视角来研究教育获得与教育流动就可以成为考察一个社会教育公平程度的重要窗口，甚至也成为研究社会不平等的重要切入口。从前述的理论回顾和文献综述可知，关于教育获得和教育流动的研究视角丰富多样，但也存在研究视角分散、研究聚焦度和集成度不高等问题。基于此，本书集中从代际视角来研究教育获得和教育流动，借鉴国外已有的主要研究范式和分析模型，参考国内外重要研究假设和研究进路，定量分析、深入剖析我国教育获得与教育流动的现状、不平等变动和深层影响逻辑，以期形成更加系统化、本土化的研究成果。

从代际视角来研究教育获得与教育流动的变动状况具有多重优势。一是代际教育获得具有良好的可测量性。本书所指的教育获得主要是指现代社会个体成员接受正规学校教育的最终程度。虽然现在整个社会都在倡导终身教育，有一些社会成员在工作多年以后再次考入正规学校深造，但这一部分的数量规模总体不大，绝大部分社会成员多是经过最后的正规学校教育之后进入工作岗位，教育获得的最终程度绝大部分不再发生显著变动。因此，绝